Официальная тренировочная работа «РОКО» по Русскому языку 11 класс в формате ЕГЭ, вариант № 1161 для подготовки к экзаменам. Проходящая 13.02.2026. Включает в себя 27 заданий.
Скачать материалы задания и ответы
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Корреспондент: Как к вам пришла идея написать роман «Чагин»? Сразу ли многослойный сюжет сложился воедино или на это потребовалось время? Е.Г. Водолазкин: Идея написать роман о памяти пришла мне в голову после чтения знаменитой «Маленькой книжки о большой памяти» Александра Лурии. В целом мне было понятно и то, что роман будет не столько о способности запоминать, сколько – забывать, потому что одно не существует без другого. Но по ходу работы над романом я понял, что очень важно было затронуть и проблему мифа – как содержания воспоминаний или как их замену. Отсюда и возникла фигура Шлимана – человека, наполнявшего дневник своими фантазиями. Корреспондент: В вашем романе есть отсылки к древнегреческой мифологии. А какой древнегреческий миф вам нравится больше всего? Е.Г. Водолазкин: Нет вещей, которые мне нравились бы всегда. В детстве я любил мифы о Прометее и других самоотверженных персонажах. Сейчас, пожалуй, это рассказ об Одиссее. Корреспондент: Если не секрет, поделитесь, пожалуйста, вашими творческими планами. Над чем работаете сейчас? Е.Г. Водолазкин: Между романами я обычно пишу пьесы. Только что закончил пьесу «Жостов» – о человеке, осмысливающем свою жизнь накануне 80-летия. Теперь пора браться за роман. У меня есть общее ощущение того, о чём в нём пойдёт речь, но это ˂…˃ ощущение, которое пока трудно укладывается в слова. (Из интервью с писателем Е.Г.Водолазкиным)
Часть 1
Задание 1. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите эту частиц
→ Раскрыть ответ
Задание 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ИДЕЯ. Мысль, замысел, намерение, план. Идея сохранения и упрочения мира. Идея возрождения России. Прекрасная идея. Им овладела какая-либо идея. Подать, осуществить идею.
2) ФИГУРА. Изображение человека или животного в живописи, скульптуре. Фигуры заднего плана картины не удались. Музей восковых фигур. Фигуры львов украшают парадную лестницу.
3) ДНЕВНИК. Периодический обзор каких-либо событий, проблем и т.п. в средствах массовой информации. Дневник съезда. Экологический дневник.
4) РЕЧЬ. Разговор, беседа; то, что говорят. Заводить речь о чём-либо. Пустые речи. Умные речи приятно и слушать. Речь идёт о нашем будущем. Вести речь к чему-либо (говоря, преследовать какую-либо цель). Об этом речи не было (ничего не говорилось).
5) УКЛАДЫВАТЬСЯ. во что, разг. Умещаться в каких-либо пределах. Текст укладывается на одной странице. Суть вопроса укладывается в кратком сообщении.
→ Раскрыть ответ
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера этих ответов.
1) Текст написан языком художественной литературы, цели автора – создать образ писателя, увлечённого творчеством, и рассказать о его планах.
2) С помощью сравнений (как содержания воспоминаний или как их замену) автор показывает, как формулировалась идея романа.
3) Полнота изложения материала достигается за счёт использования простых предложений с обособленными определениями (Отсюда и возникла фигура Шлимана – человека, наполнявшего дневник своими фантазиями. Только что закончил пьесу «Жостов» — о человеке, осмысливающем свою жизнь накануне 80-летия.) и сложноподчинённых предложений с придаточным определительным (Нет вещей, которые мне нравились бы всегда.) и придаточными изъяснительными (Но по ходу работы над романом я понял, что очень важно было бы затронуть и проблему мифа – как содержания воспоминаний или как их замену.).
4) Жанр интервью позволил читателю узнать разноплановую информацию о писателе Е.Г.Водолазкине: о любимых в детстве персонажах, о книге, изменившей мировоззрение писателя, о незаконченной пьесе «Жостов».
5) Текст содержит антонимы (маленький – большой; запоминать – забывать), фразеологизм (пришла в голову), слова в переносном значении (затронуть и проблему мифа), что создаёт ощущение живого, заинтересованного диалога.
→ Раскрыть ответ
Задание 4.Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) красИвее
2) вклЮчит
3) довезЁнный
4) повтОрит
5) крАлась
→ Раскрыть ответ
Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Чтобы поверхность была ровной и не имела ОТКЛОНЕНИЙ в вертикальных и горизонтальных плоскостях, оштукатуривание выполняют по маякам.
Пёс зарычал сильнее, но, повинуясь тихому ОКЛИКУ хозяина, замолчал и застыл у его ног
Часто мы можем повысить ЭФФЕКТНОСТЬ деятельности, снизить тревогу или улучшить концентрацию внимания, просто убрав отрицательные образы.
Я использовал в предложении БЕЗЛИЧНЫЙ глагол.
Как бы то ни было, в XIX веке, когда наука стала всё более специализироваться, она отошла от концепции ЦЕЛОСТНОГО взгляда на мир
→ Раскрыть ответ
Задание 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. В связи с увеличением тарифов на электроэнергию изменилась и стоимость цены строительно-монтажных работ, выполняемых нашим предприятием.
→ Раскрыть ответ
Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
песни Бурят
Бегите на работу
Сверкающие на солнце Купола
Дать двумстам семьям
Блюда с подлой
→ Раскрыть ответ
Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позиции из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
Б) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
Д) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Выделив все грамматические основы, устанавливается структура предложения.
Новая эстетика, возникшая в творчестве художников русского авангарда, коренным образом изменила прежние «греко-римские» представления о художественной ценности искусства.
У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками, былинами дух захватывало от богатырских подвигах.
На большинство работ молодого учёного, посвящённых проблемам теоретической физики, написаны положительные рецензии.
Благодаря различных стилевых вкраплений в художественной речи создаётся иронический или юмористический характер повествования.
По мнению И.Н. Крамского, несмотря на то что деревья, вода и даже воздух у многих пейзажистов изображены на картинах, душа есть только в картине «Грачах» А.К. Саврасова.
Когда после окончания школы мой друг поступит на завод, он за короткое время приобретал квалификацию токаря.
Обладая более высокой надёжностью, переносные приёмники потребляют гораздо меньше энергии.
Внутренняя сила и мужество человека воспеты в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».
→ Раскрыть ответ
Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
разр…жённый (воздух), (в) см…тении, прис…дать
з…рица, попл…вок, ум…лять (значение чего-нибудь)
ч…лка, наш…пывать, обж…г (руку)
(деревенский) ст…рожил, те…ретический, сотв…рить
зап…реться, скр…плённый, стр…миться
→ Раскрыть ответ
Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
подмиг…вать, ослаб…вать
команд…вать, снов…
отча…ться, нефт…ная (отрасль)
сбивч…вый, рул…вой
сет…вой (шнур), пальт…цо
→ Раскрыть ответ
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
бре…щийся по утрам, (дети) зате…т (игру)
кро…щий (крышу железом), (обиды долго) помн…тся
замес…шь (тесто), воссоздава…мый
(они) закол…т (волосы), люб…щий (сын)
(они) лукав…т, гон…щийся (за прибылью)
→ Раскрыть ответ
Задание 12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
ра…слышать, …горбившись, во…поминание
пр…дорожный, пр…крикнув, пр…вивка
суб…ективный, из…ять, в…етнамский
меж…ститутский, без…звестный, вз…скательный
пр…ломление, непр…одолимое, пр…возмочь
→ Раскрыть ответ
Задание 13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ/НИ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
Утомлённый огромным дневным переходом, он спал (НЕ)ПРОБУДНЫМ глубоким сном.
Я не стану утруждать советами того, кто, как ты, (НИ)(В)ЧЬИХ советах не нуждается.
За годы службы я стал снисходительней к людям, мало-помалу освобождался от прежней (НЕ)ТЕРПИМОСТИ, проявлявшейся в молодости.
Монголия – самое большое по территории государство мира, (НЕ)ИМЕЮЩЕЕ выход к морю.
А дерево спокойно и величественно возвышалось над пытавшимися его срубить людьми, (НЕ)ПРИЗНАВАЯ никакой силы, кроме своей собственной.
→ Раскрыть ответ
Задание 14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
(ПО)ЭТОМУ пути давно не ездили, (ОТ)ТОГО дорога поросла густой травой.
Отец (ПО)НЕВОЛЕ призадумался: ЧТО(БЫ) такое сказать?
На дворе всё ТАК(ЖЕ) сверкали звёзды и (ПО)ПРЕЖНЕМУ сияла луна.
Мы сказали ДРУГ(ДРУГУ) много добрых слов и (В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ обменялись подарками.
Несмотря на доставку приборов, мы ВСЁ(РАВНО) попросили представить положенную техническую документацию, ТО(ЕСТЬ) паспорта, инструкции на проведение автономных и комплексных испытаний.
→ Раскрыть ответ
Задание 15. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется НН.
Через листве(1)ый лес и недавно коше(2)ое поле проложено(3)а новая асфальтирова(4)ая дорога.
→ Раскрыть ответ
