Подробный официальный разбор заданий Всероссийской олимпиады школьников по Истории от 20-21 января 2026 г. Решения, критерии оценивания и комментарии экспертов для 9-11 класса.
Задания для 9-11 класса
Скачать задания первого тура для 9-11 класса
Скачать задания второго тура для 9-11 класса
Критерии для 9-11 класс
Скачать критерии первый тур для 9-11 класса
Скачать критерии второй тур для 9-11 класса
Репетиторский центр «Беззубрежкин» г. Калуга
Региональный этап по Истории 9-11 класс
Первый тур 9-11 класс. Проект
На основе предложенных Вам материалов, созданных в течение одного десятилетия, напишите сочинение на тему: «Характерные черты развития южнорусского города Нового времени». Ответы на некоторые вопросы подразумевают Вашу реконструкцию размытого текста.
Задание 1. Введение
1.1. Назовите упомянутую в тексте губернию и иной (более ранний) вариант её названия.
1.2. Укажите 3 международных договора Российской империи (с датами), оформивших вхождение в её состав региона, показанного на карте.
1.3. Датируйте описание по форме: создано не ранее _ г., не позднее _ г.; даты обоснуйте текстом описания .
1.4. Укажите фамилию первого руководителя показанной на карте территории, известной под тем же названием, что и на момент описания .
1.5. Используя материалы, укажите название города, описание которого Вам дано, а также полный год (согласно тексту) его основания .
Задание 2. Городская территория и застройка
2.1. Используя количественные сведения описания городской территории, определите, из каких двух крупных и разных по своему назначению
частей она состояла? О какой характерной черте городской экономики говорит такой состав городской территории ?
2.2. Верно ли, что на момент описания развитие городской застройки здесь остановилось? Да/Нет. Обоснуйте двумя примерами сведений описания
городской территории.
2.3. Из каких частей и по какому принципу выстроено описание городских зданий и на какие группы они делятся внутри каждой части?
Задание 3. Городское население
3.1. Объясните наличие двух столбцов цифр для каждой группы населения на стр. 3 текста. Какой была общая численность населения города ?
3.2. Определите и укажите с соответствующими номерами (3, 7, 8) пропущенные названия сословных групп населения на стр. 3 текста .
3.3. Дайте оценку состояния городского гарнизона. Подтверждается ли эта оценка сведениями о городской территории? Да/Нет. Обоснуйте текстом описания городской территории .
3.4. Верно ли, что среди дворян города преобладали небогатые семьи? Да/Нет. Обоснуйте двумя количественными примерами из описания .
Задание 4. Городская торговля.
4.1. Верно ли, что главное место в торговле города занимала промышленная продукция его жителей? Да/Нет. Обоснуйте текстом описания
4.2. Приведите 3 примера отражения в предложенных материалах значение города как важного торгового центра .
4.3. Какие пути для города были важнее – сухопутные или речные? Ответ обоснуйте кратким анализом соответствующих сведений источника .
4.4. Для какой категории товаров данный город выступал перевалочным пунктом их движения в центр страны? Товары какой категории шли в город из центра? Товары какой категории потреблялись горожанами, и были местного происхождения ?
Задание 5. Заключение .
5.1. На основе сделанных ранее наблюдений назовите два крупных параметра развития данного города, на которых в наибольшей степени отразилась специфика данного региона. Кратко поясните, в чём именно заключалось влияние этой специфики
Первый тур 9-11 класс. Эссе.
Тема 1. «В своей внешней политике Ольга ориентировалась на союз с Византией и, после «наказания» древлян никаких военных действий не вела… Скорее всего, именно такая её политика привела к тому, что Святослав отстранил её от власти. Святослав опирался на свою дружину и ту часть русской знати, которая мечтала о возвращении времён Олега и Игоря с их заморскими походами и военной добычей. И политика Руси, действительно, резко изменилась» (А.П. Новосельцев).
Тема 2. «Период, последовавший сразу после Куликовской битвы, становится новым этапом взаимодействия политической и идеологической жизни феодальной Руси. С одной стороны, получили простор для своего развития искусственно сдерживавшиеся Ордой в предшествующий период объединительные тенденции. С другой, станет еще более полной картина резкой активизации духовной жизни Руси на общерусской основе при ведущей роли Москвы» (И.Б. Греков).
Тема 3. «Царь Иван заслужил проклятия боярской знати и земского дворянства. Низы, задавленные непомерными налогами, также не имели причин любить самодержца. Но казни бояр заронили в душу народа убеждение в том, что царь может защитить народ от притеснений «лихих бояр». Это убеждение наложило печать на лозунги кровавых бунтов XVII в. Зачинщики бунтов выступали за доброго царя и против «лихих бояр» со времен Смуты» (Р.Г. Скрынников).
Тема 4. «При Петре III был принят ряд законодательных актов, действительно имевших позитивное значение и являвшихся важнейшими вехами в истории России. Однако они являлись не продуктами законотворчества Петра, а объективной необходимостью, созревавшей в предшествующие десятилетия и столетия» (Н.И. Павленко).
Тема 5. «Внешняя политика Екатерины II, на первый взгляд, если судить по размаху ее завоеваний, была весьма успешной. Но именно во внешнеполитической сфере… императрица сослужила России самую плохую службу… В международных делах она проявляла и бестактность, и грубость. В результате Екатерина навлекала войны на свою голову, не успев толком к ним подготовиться, позволяла втянуть себя в политические игры… К счастью для Екатерины, победы русских армий покрывали просчеты ее дипломатии» (И. де Мадариага).
Тема 6. «Кавказские и среднеазиатские события первого десятилетия после Парижского конгресса стоят в прямой связи с крутой переменой всей русской внешней политики и заменой (временной) прежних ее целей новыми, — точнее, не столько новыми, сколько отступавшими до тех пор на второй план» (Е.В. Тарле).
Тема 7. «Деятельность Александра III во многом способствовала краху надежд на мирное, эволюционное развитие страны, осуществление реформ «сверху». Весной 1881 г. у России был шанс сделать новые шаги к правовому гражданскому обществу, но Александр III не воспользовался им…Можно с уверенностью сказать, что за время его правления Россия еще больше приблизилась к революции» (В.А. Твардовская).
Тема 8. «И до, и после 1935 г. СССР противостоял Западу, но играл на противоречиях капиталистических стран. С 1933 г., после прихода к власти Гитлера, Сталину и бывшей Антанте нужны были противовесы этой новой реальности. Отсюда – начавшееся между ними сближение, получившее название «политика коллективной безопасности». Это было продолжение прежней большевистской внешней политики в новых условиях» (А.В. Шубин).
Тема 9. «Советскому Союзу потребовались экстраординарные усилия, чтобы остановить победоносное наступление вермахта в 1941 г., сорвать реализацию «плана Барбаросса». Попытка блицкрига в отношении СССР, хотя в результате и не удавшаяся, в сочетании с многочисленными ошибками, допущенными советским государственным руководством, и проблемами советских вооруженных сил поставила Советский Союз в 1941 г. на грань катастрофы» (А.А. Кокошин).
Тема 10. «Разговор, начатый XX съездом, во многом послужил основой для переосмысления обществом своего отношения не только к Сталину, но и ко всему пройденному страной этапу, 2 когда Сталин встал во главе партии и государства. Однако атмосфера раскрепощения, возникшая в обществе вследствие снятия идеологических шор сталинского режима, не находила благоприятной почвы для своего развития и углубления… Причины в сопротивлении, оказываемому антисталинскому курсу внутри страны и извне» (А.В. Пыжиков).
Тема 11. «Именно выборы 1996 г. заложили основы политической и экономической стабильности, обеспечили преемственность власти в России, где при Борисе Ельцине были проведены все наиболее болезненные реформы экономики и заложены основы конституционного строя. Таким образом была решена задача легитимации результатов «буржуазной революции» сверху 1992— 1995 годов» (А.В. Колесников).
Второй тур 9-11 класс
Задание 1. У каждого народа есть так называемые «места памяти» – памятники, праздники, торжества, речи, в которых воплощена историческая память народа о наиболее значимых для него событиях. В значительной степени формированию таких знаковых для культурного кода народа мест в XX в. способствовал кинематограф. Вашему вниманию будут предложены 8 аудио-фрагментов художественных фильмов с речами главных действующих лиц этих кинолент, а также карта в Бланке ответов, на которой полыми кружками показаны сами места, где были произнесены эти речи. Аудиофрагменты вы сможете прослушать 2 раза с интервалом в 2 минуты. Ваша задача – заполнить в хронологической последовательности таблицу в Бланке ответов и вписать в кружки на карте номера, соответствующие каждому из фрагментов.
Задание 2. Многие учреждения образования, культуры, транспорта в нашей стране носили и продолжают носить имена знаменитых исторических деятелей, при этом некоторые из этих учреждений переименовывались. Перед Вами портреты некоторых исторических деятелей , имена которых носили либо продолжают носить эти учреждения, и таблица в Бланке ответов с указанием промежутка времени, когда эти учреждения носили имя в честь указанных деятелей. Ознакомьтесь с представленными материалами и заполните пропуски в таблице в Бланке ответов.
Задание 3. А) Выберите из списка государственных деятелей, олицетворяющих на памятнике «Тысячелетие России» (средняя часть) пять эпох русской истории с древнейших времен до начала XVII в., трех «лишних» и выпишите их имена (как указано в данном списке, с отчествами, прозвищами и т.д.) в Бланк ответов.
Рюрик
Дмитрий Донской
Юрий Звенигородский
Кузьма Минин
Иван III
Михаил Романов
Олег Вещий
Свенельд
Владимир Святославович
Дмитрий Пожарский
Б) Выберите три города, не входившие в «Список русских городов дальних и ближних», содержащийся в
Новгородской первой летописи и выпишите их названия в Бланк ответов.
Вильно
Гродно
Ковно
Курск
Львов
Саратов
Тмутаракань
Хотин
Китеж
Царицын
Задание 4. Перед Вами перечень 11 параметров социально-экономического развития России в конце XIX – начале ХХ в. Значения этих параметров находятся внутри процентных интервалов, которые показаны незаштрихованными на гистограмме в Бланке ответов. Соотнесите предложенные параметры с незаштрихованными процентными интервалами. Имейте в виду, что незаштрихованному интервалу каждого из пяти столбцов соответствуют два параметра, а один параметр в таблице является лишним. Впишите буквенные обозначения параметров (два) в гистограмму, в поле незаштрихованного интервала выбранного Вами столбца. Ниже укажите буквенное обозначение лишнего параметра.
Задание 5. Таблица в Бланке ответов содержит сведения о нескольких городах. Верные позиции в ней отмечены знаком «+» в соответствующих графах. Ознакомьтесь с этой информацией, определите, о каких городах идет речь, и впишите названия, которые эти города имели в период Великой Отечественной войны, в соответствующие графы верхней строки таблицы по горизонтали, чтобы таблица оказалась заполнена верно.
Задание 6. Перед вами фрагменты из дневников. Ознакомьтесь с фрагментами и выполните задания в Бланке ответов:
А. «Я в нетерпении в ожидании новых сводок с места военных действий. Можно легко понять мою злопамятность по отношению к Наполеону, которую я не могу сдержать, из-за всего того зла, что он нам причинил… Наши военные эксперты считают, что это предел прочности французской армии, и скоро войска её противника будут под Парижем».
Б. «Конгресс завершился более-менее сносно. Мы не были обесчещены, но также мы не достигли всех поставленных целей, это задача для наших потомков… Петиция бедных Болгар Южных Балкан заставляет моё сердце обливаться кровью, договоренность, установленная в Берлине по отношению к ним, будет вечным позором для Европейских христиан, объединившихся в коалицию против нас».
В. «Сегодня моему отцу был бы 81 год, и уже прошло 23 года с того момента, как мы праздновали его день рождения в последний раз. Это был грустный праздник во время войны с вражеским флотом у Кронштадта, который был виден из окон кабинета моего отца».
Г. «Манифест об обязательной военной службе произвёл плохое впечатление. Дворянство и буржуазия недовольны, чего я совсем не ожидал».
Д. «Я утвердил циркулярную записку […], и я приказал её отправить. Момент для этого самый благоприятный. Король по случайности свержен… Теперь я могу восстановить суверенитет России над Чёрным морем. «Сейчас или никогда», — сказал я […], «Сейчас», — был его ответ.
Е. «Я вернулся из Петропавловской крепости. О! это грустная годовщина, 20 лет назад я имел несчастье потерять, лучшего из отцов, который меня считал скорее другом, чем сыном».
Ж. «Поднявшись, Александр вскричал: «Если твоя жизнь тебе дорога, ты должен принять мой проект…» Все живо закивали. Итак, Верховная Комиссия будет создана. Я передам всю власть […], который будет во главе».
З. «Смотр войск на самой границе Молдавии прошёл так же блестяще, как и парад сегодня утром… я рад видеть это замечательное войско, которое завтра перейдёт границу… Так как часы пробили полночь, я подписал манифест о начале войны. Боже помоги нам и благослови праведную цель, за которую мы будем проливать нашу кровь».
И. «Началась битва и в течение двух часов, я находился в неведение, так как тот, кто поехал за информацией ещё не вернулся… Моравский (помощник коменданта Генерального Штаба)… примчался первый, крича «Осман Паша сдался»! Я не мог поверить своим ушам, так как эта новость казалась мне наваждением».
К. «Игнатьев покинул Константинополь. Боже, помоги нам, потому что всё вот-вот начнется».
Л. «Мы получили официальное послание, что Английская эскадра вошла на Дарданеллы. Это наглое нарушение всех договоров и открытая насмешка над нами».
М. «Падение Хивы и наше вторжение в Бухару, породили серьёзное беспокойство у Англичан. Ненастье превращается в дипломатический ураган».
Н. «Приехав в Москву, я имел радость вас лично поблагодарить за те чувства симпатии, которые вы мне выразили по случаю прискорбного инцидента 2 апреля. Россия выражает мне сходные чувства, я их ощущаю, и это приносит мне утешение среди всех моих забот. Вчера Бог спас меня от верной смерти. Поезд, который следовал за моим, серьёзно пострадал при въезде в город, по причине взрыва бомбы, но я рад, что никто серьёзно не пострадал.
О. «В час я был в Петропавловской крепости по случаю семидесятой годовщины ужасной гибели Императора […]. Церковь устроили прямо в его комнате, где произошла эта невыносимая драма»
Задание 7. В 1996 г. в России состоялись президентские выборы. Кто из перечисленных ниже политических деятелей не баллотировался в президенты РФ на этих выборах? Выберите из списка лишние фамилии (без имени и отчества) и выпишите эти фамилии в Бланк ответов.
Горбачёв Михаил Сергеевич
Янаев Геннадий Иванович
Рыжков Николай Иванович
Жириновский Владимир Вольфович
Примаков Евгений Максимович
Ельцин Борис Николаевич
Лебедь Александр Иванович
Явлинский Григорий Алексеевич
Зюганов Геннадий Андреевич
Шаккум Мартин Люцианович
