Уникальный тренировочный вариант № 4 итогового устного собеседования ОГЭ по русскому языку 9 класс. Разработанный в полном соответствии со спецификацией ФИПИ 2025-2026, он позволяет девятиклассникам не только познакомиться со всеми типами заданий, но и проверить себя в условиях, максимально приближенных к экзаменационным.
Официальные варианты за пару часов до начала и закройте все вопросы:
Перейти к приобретению официальных вариантов
Тренировочный вариант № 4
Инструкция по выполнению заданий
Итоговое собеседование по русскому языку состоит из двух частей, включающих четыре задания.
Часть 1 состоит из двух заданий.
Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста.
Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – до 2 минут.
В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – до 2 минут.
Часть 2 состоит из двух заданий.
Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который Вы читали и пересказывали, выполняя задания 1 и 2.
Вам предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога.
В задании 3 необходимо выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описа́ние фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение об одной из сформулированных проблем – и построить монологическое высказывание. Время на подготовку – 1 минута.
В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания.
Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – примерно 15–16 минут.
На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись.
Во время проведения итогового собеседования Вы имеете право делать пометки (подчёркивания и разметки) в контрольных измерительных материалах.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорите ясно и чётко, не отходите от темы. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.
Часть 1
Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.
Задание 1. Чтение текста вслух.
Выразительно прочитайте вслух текст о советском лётчике-истребителе, герое Советского Союза Алексе́е Петро́виче Маре́сьеве (1916‒2001).
В 1946 году в Советском Союзе была издана книга Бори́са Полево́го «Повесть о настоящем человеке». В ней рассказывалось о героическом лётчике-истреби́теле, который, оставшись без ступне́й в результате ранения, сумел вернуться в авиацию и продолжил сражаться с врагом.
У литературного героя был реальный прототип – лётчик Алексе́й Петро́вич Маре́сьев.
С детства Алексей Маресьев мечтал о небе. Окончив реме́сленное училище, он занимался в аэроклубе, потом поступил в авиационное училище.
К началу Великой Отечественной войны Маресьев был в должности лётчика- инструктора.
Добровольцем он отправился на фронт в авиационный полк. Во время боевых вылетов Маресьев уничтожил три вражеских самолёта. В апреле 1942 года в бою под Но́вгородом его самолёт был сбит. Лётчик сумел совершить аварийную посадку в лесу. Еловые ветки и глубокий снег смягчили падение. 18 дней раненый лётчик полз по снегу к ближайшему жилью. Маресьева нашли местные жители, отправили в госпиталь, где врачам пришлось ампути́ровать ему обмороженные ступни́.
Алексей не сдался: научился не только ходить на проте́зах, но и бегать, даже танцевать на них. Настойчивый и целеустремлённый, он убедил врачебную комиссию, что сможет летать на самолёте, и вернулся на фронт.
Маресьев совершил десятки боевых вылетов, сбил ещё семь вражеских самолётов. Слава о необыкновенном лётчике разошлась по всему фронту.
Маресьеву было присвоено звание Героя Советского Союза. (200 слов)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания.
Перескажите прочитанный Вами текст об Алексе́е Петро́виче Маре́сьеве, включив в пересказ его слова:
«Я человек, а не легенда! В том, что я сделал, не было ничего необыкновенного».
Подумайте, где лучше использовать слова А.П. Маресьева в пересказе.
Вы можете использовать любые способы цитирования.
Часть 2
Тема 1. Посещение конюшни (на основе описания фотографии)
Опишите фотографию.
Опишите фотографию.
Где происходит действие?
Как ведут себя лошади?
Что делают люди?
Каков внешний вид девушки?
Тема 2. Как я научился(-ась) плавать (повествование на основе жизненного опыта)
Расскажите, как Вы научились плавать.
Как у Вас возникло желание научиться плавать?
Кто помогал Вам учиться?
Как Вы тренировались?
Что для Вас было самым трудным?
Тема 3. Почему важно научиться управлять своим временем? (рассуждение по поставленному вопросу)
Почему важно научиться управлять своим временем?
Как умение планировать время влияет на жизнь человека?
Как лучше распоряжаться свободным временем?
Почему важно быть пунктуальным?
Важно ли уметь укладываться в срок при выполнении дел? Почему?
Задание 3. Монологическое высказывание.
Используя карточку участника собеседования, выполните задание.
Задание 4. Участие в диалоге.
Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
