Уникальный тренировочный вариант № 6 итогового устного собеседования ОГЭ по русскому языку 9 класс. Разработанный в полном соответствии со спецификацией ФИПИ 2025-2026, он позволяет девятиклассникам не только познакомиться со всеми типами заданий, но и проверить себя в условиях, максимально приближенных к экзаменационным.
Официальные варианты за пару часов до начала и закройте все вопросы:
Перейти к приобретению официальных вариантов
Тренировочный вариант № 6
Инструкция по выполнению заданий
Итоговое собеседование по русскому языку состоит из двух частей, включающих четыре задания.
Часть 1 состоит из двух заданий.
Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста.
Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – до 2 минут.
В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – до 2 минут.
Часть 2 состоит из двух заданий.
Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который Вы читали и пересказывали, выполняя задания 1 и 2.
Вам предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога.
В задании 3 необходимо выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описа́ние фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение об одной из сформулированных проблем – и построить монологическое высказывание. Время на подготовку – 1 минута.
В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания.
Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – примерно 15–16 минут.
На протяжении всего времени ответа ведётся аудиозапись.
Во время проведения итогового собеседования Вы имеете право делать пометки (подчёркивания и разметки) в контрольных измерительных материалах.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорите ясно и чётко, не отходите от темы. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.
Часть 1
Внимание! Для выполнения заданий 1 и 2 используется один и тот же текст.
Задание 1. Чтение текста вслух.
Выразительно прочитайте вслух текст о советском режиссёре и актёре, народном артисте СССР Серге́е Фёдоровиче Бондарчуке́ (1920‒1994).
Серге́й Фёдорович Бондарчу́к родился в 1920 году в рабочей семье.
С детства мечтал стать актёром. В школе мальчик посещал драматический кружок, участвовал в ученических спектаклях. Отец и мать Сергея хотели, чтобы сын стал инженером, однако тот вопреки воле родителей поступил в театральное училище, но окончить его не успел: началась Великая Отечественная война.
Сергея призвали на фронт. Он участвовал в боях на Северном Кавказе, за героизм был награждён медалями и ордена́ми. После войны талантливый артист вернулся в театр, снимался в кино, выступал на съёмочных площадках в качестве режиссёра.
В 1956 году был издан рассказ Михаи́ла Шо́лохова «Судьба человека».
Это трогательная история встречи фронтовика и маленького мальчика, чьи судьбы разрушила война. Бондарчук снял кинофильм по рассказу и сыграл в нём главную роль – Андре́я Соколо́ва. Режиссёрский дебю́т имел большой успех, фильм посмотрели в 120 странах мира около 40 миллионов человек.
На советских и международных кинофестивалях картина удостоилась многочисленных наград.
В дальнейшем творчестве Сергей Бондарчук ещё раз обратился к теме Великой Отечественной войны, сняв фильм «Они сражались за Родину» по одноимённому роману Михаила Шолохова. Картина рассказывает о подвиге простых солдат-пехотинцев. Фильм стал очень популярным. Режиссёрские работы Сергея Фёдоровича Бондарчука помогают нам узнать о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны.
(197 слов)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания.
Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Серге́е Фёдоровиче Бондарчуке́, включив в пересказ его слова:
«Прочитал „Судьбу человекаˮ ‒ и потом, что бы ни делал, о чём бы ни думал, я видел лишь Андрея́ Соколо́ва, его мальчонку, войну, фашистский концлагерь. Снять этот фильм стало для меня больше, чем творческим планом. Больше, чем мечтой. Это стало целью моей жизни».
Подумайте, где лучше использовать слова С.Ф. Бондарчука в пересказе.
Вы можете использовать любые способы цитирования.
Часть 2
Тема 1. Прогулка верхом на лошади (на основе описания фотографии)
Опишите фотографию.
Опишите фотографию.
Кто запечатлён на фотографии?
Чем важны общие увлечения в семье
Где и когда происходит действие?
Чем заняты люди?
Тема 2. Компьютер в моей жизни (повествование на основе жизненного опыта)
Расскажите о роли компьютера в Вашей жизни
Как Вы используете компьютер для учёбы?
Можете ли Вы обойтись без компьютера?
Как Вы используете компьютер для досу́га?
Сколько времени Вы прово́дите у монитора?
Тема 3. Зачем людям нужны сказки? (рассуждение по поставленному вопросу)
Зачем людям нужны сказки?
Чему учат сказки?
Как меняется восприятие сказки по мере взросления?
Как сказки воспитывают детей?
Почему маленькие дети просят читать им сказки?
Задание 3. Монологическое высказывание.
Используя карточку участника собеседования, выполните задание.
Задание 4. Участие в диалоге.
Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме.
Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.
