Официальные задания, ответы к демонстрационному варианту региональной диагностической работе «РДР» по Функциональной грамотности 9 класс, проходящие 03 февраля 2026 г. включает в себя читательскую, математическую, естественно-научную грамотность.
Комплексная региональная диагностическая работа 9 класс
Скачать официальные задания и ответы 9 класс
Функциональная грамотность демо версия
Подходы к отбору содержания, разработке структуры комплексной РДР
Оценка уровня сформированности функциональной грамотности имеет сложный комплексный характер и является проявлением системно деятельностного подхода к оценке образовательных достижений обучающихся, который обеспечивается содержанием и критериями оценки личностных, метапредметных и предметных результатов. На основании выполнения комплексной региональной диагностической работы оценивается овладение девятиклассниками читательской, математической и естественно-научной грамотностью как составляющими функциональной грамотности. Контрольные измерительные материалы (далее – КИМ) для проведения комплексной региональной диагностической работы составлены на основе концептуальных рамок оценки функциональной грамотности.
Содержание и структура комплексной РДР
Комплексная РДР состоит из трех тематических блоков «Читательская грамотность», «Математическая грамотность», «Естественно-научная грамотность» и направлена на проверку сформированности у девятиклассников различных умений, входящих в состав основных компетенций по трём компонентам функциональной грамотности – читательской, математической, естественно-научной. Основой для разработки заданий для оценки сформированности функциональной грамотности являются, как правило, различные ситуации реальной жизни, представленные в проблемном ключе. Тексты и ситуации для оценки сформированности функциональной грамотности подбираются с учётом возрастных особенностей обучающихся, релевантности для жизни, интереса обучающихся и развития их познавательной активности.
Условия проведения диагностической работы
При проведении комплексной региональной диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения. Комплексная региональная диагностическая работа проводится в электронном виде в режиме онлайн и/или на бланках (по выбору общеобразовательных организаций). При выполнении заданий по математической грамотности разрешается пользоваться непрограммируемым калькулятором. На выполнение всей работы отводится 120 минут: по 30 минут на каждый блок функциональной грамотности (читательская, математическая, естественно-научная). Это время включает чтение текстов и выполнение заданий к ним. Предусмотрены также перерывы по 15 минут между блоками для гимнастики глаз.
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
В работе реализованы следующие подходы к оценке индивидуальных достижений:
1. В качестве объектов контроля выделены действия и умения, необходимые и достаточные для характеристики сформированности основных компонентов функциональной грамотности обучающегося: читательской, математической и естественно-научной.
2. В сюжетах работы представлены составные тексты, соответствующие возрастным особенностям и уровню учебной подготовки девятиклассников. 3. Доступность работы для девятиклассников с разным уровнем академической подготовки определяется наличием заданий разного уровня сложности.
4. Для обеспечения качественной характеристики учебных достижений обучающихся, работа содержит задания, которые оцениваются в 1 балл, 2 балла ‒ в зависимости от полноты применения освоенных обучающимся универсальных учебных действий.
5. Работа включает следующие задания по форме ответа: − с выбором одного ответа/нескольких ответов; − с альтернативным выбором; − на установление соответствия одного множества другому; − с кратким ответом/с кратким ответом и объяснением; − с развернутым ответом.
6. Разработанные варианты комплексной региональной диагностической работы идентичны. 7. В работе предполагается автоматическая проверка ответов и проверка развернутых ответов экспертами по разработанным критериям. В соответствии с полученными баллами за выполнение всех заданий диагностической работы будет сделан вывод об уровне овладения базовыми компонентами функциональной грамотности обучающимися 9-х классов образовательных организаций Московской области и достижения ими метапредметных результатов (таблица 8).
Часть 1. Читательская грамотность
Прочитайте текст «Скрытая реклама в романе «Что снилось героям русской классики» и выполните задания
Что снилось героям русской классики
Сон как часть текста – распространенный литературный приём. Ночные видения раскрывали и подчёркивали характеры героев, в грёзы писатели включали намёки на развитие сюжета и собственные взгляды на разные ситуации. В нашем материале читайте, какие смыслы заложены в литературные сны и что видели по ночам герои русской классики.
Сны в русских произведениях появились еще до литературной традиции. Уже фольклорные персонажи рассказывали друг другу, что увидели ночью. Например, герой былины «Нерассказанный сон» не посмел поделиться сновидением с отцом, из-за этого ушёл из дома и пережил много приключений.
В более поздних произведениях авторы уделяли видениям всё больше внимания – в некоторые эпохи сны даже становились центром сюжета. В период романтизма персонажи прятались в ночных грёзах от реального мира. В Серебряном веке у видений появилась мистическая роль: ночью герои могли проживать множество событий, прошедших и будущих.
Задание 1 из 5. Что снилось героям русской классики
На какой вопрос нет информации в тексте?
Выберите один верный ответ.
Встречались ли сны не только в литературных, но и в фольклорных произведениях?
Мог ли сон стать центром сюжета?
Какую роль играет сон Обломова в романе И. А. Гончарова?
Какие типы сна встречаются в литературе?
Задание 2 из 5. Что снилось героям русской классики
Выпишите из текста слова, которые имеют следующее лексическое значение:
Сновидение; призрачное видение в состоянии бреда, полусна и т. п.
Вступать в брак по церковному обряду.
Тот, кто послан куда-либо со срочным известием, поручением; гонец, курьер.
Получить большую прибыль; обогатиться.
Литературоведы считают, что у литературных сновидений много форм и назначений. По словам культуролога Юрия Лотмана, «сон – знак в чистом виде, так как человек знает, что такое сон, видение, знает, что оно имеет значение, но не знает какое».
Историк культуры Михаил Гершензон рассматривал особенности снов у Александра Пушкина. Писатель Алексей Ремизов искал связи между снами в книгах Пушкина и Гоголя, выяснял, что снилось персонажам Тургенева.
Основных типов сна несколько – спойлеры и предупреждения, страхи и путешествия в параллельные миры, воспоминания и сюжеты произведений, несбыточные события или иллюзия параллельной жизни. Героиня «Евгения Онегина» Татьяна Ларина искажённо видела будущую неудачу с Онегиным и замужество. Илья Обломов из гончаровского романа «Обломов» вспоминал счастливые времена детства, когда он жил в родительском поместье.
Задание 3 из 5. Что снилось героям русской классики
Опираясь на прочитанный текст, отметьте, какие утверждения соответствуют содержанию текста, а какие – нет.
Отметьте «Верно» или «Неверно» для каждого утверждения.
Марья Гавриловна из повести Александра Пушкина «Метель»: сон как состояние души.
Накануне решительного дня Марья Гавриловна не спала всю ночь… она бросилась на постель перед самым рассветом и задремала, но и тут ужасные мечтания поминутно её пробуждали. То казалось ей, что в самую минуту, как она садилась в сани, чтоб ехать венчаться, отец её останавливал её, с мучительной быстротою тащил её по снегу и бросал в тёмное, бездонное подземелие… и она летела стремглав с неизъяснимым замиранием сердца, то видела она Владимира, лежащего на траве, бледного, окровавленного. Он, умирая, молил ее пронзительным голосом поспешить с ним обвенчаться… другие безобразные, бессмысленные видения неслись перед нею одно за другим. Наконец она встала, бледнее
О чём сон?
Это видение Марьи Гавриловны перед тайной свадьбой: утром она сбежала из дома, чтобы обвенчаться с любимым человеком. При помощи сна Пушкин показал, как героиня нервничает, как она напряжена и смущена: волнуется и за отца, которого покидает, и за жениха, и за свое будущее.
Адриан Прохоров из повести Александра Пушкина «Гробовщик»: сон как назидание.
На дворе было еще темно, как Адриана разбудили.
Купчиха Трюхина скончалась в эту самую ночь, и нарочный от ее приказчика прискакал к Адриану верхом с этим известием. <…> Покойница лежала на столе, желтая как воск, но еще не обезображенная тлением. Около ее теснились родственники, соседи и домашние. Все окна были открыты; свечи горели; священники читали молитвы.<…> Адриан с ужасом узнал в них людей, погребенных его стараниями, и в госте, с ним вместе вошедшем, бригадира, похороненного во время проливного дождя. Все они, дамы и мужчины, окружили гробовщика с поклонами и приветствиями, кроме одного бедняка, недавно даром похороненного, который, совестясь и стыдясь своего рубища, не приближался и стоял смиренно в углу. <…> «Видишь ли, Прохоров, – сказал бригадир от имени всей честной компании, — все мы поднялись на твое приглашение; остались дома только те, которым уже невмочь, которые совсем развалились, да у кого остались одни кости без кожи, но и тут один не утерпел – так хотелось ему побывать у тебя…»
Часть 2. Математическая грамотность
Введение
Семья Коли строит дачу и обустраивает участок. Помогите Коле всё верно рассчитать.
При выполнении заданий разрешается пользоваться калькулятором
Задание 1. Выбор тачки
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Выберите один верный ответ на вопрос.
Коля с папой выбирают строительную тачку для перевозки строительных материалов по участку.
Им нужна тачка, которая бы вмещала не менее 100 литров материалов, стоила не более 14 тысяч рублей и была как можно легче.
Какая тачка лучше всего подходит для этой цели?
Haemmerlin Cargo ER120 (Renovation)
Haemmerlin Cargo Exellium 90 MG GFR
REDVERG RD-WB400R
БЕЛАМОС Т508Р
Таблица 1. Сравнительная таблица строительных тачек
Задание 2. Длина пандуса
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Запишите свой ответ на вопрос в виде числа.
Семья Коли строит сарай для хранения инструмента. Место ограничено, но надо сделать въездной пандус для тачки. Чтобы тачка не опрокинулась, нужно сделать угол подъёма не больше 12 градусов.
Папа попросил Колю спроектировать пандус так, чтобы в сарай можно было завезти гружённую тачку и дал ему схему (рисунок 1) и таблицу 2.
На какой максимальной высоте можно разместить вход в сарай? Ответ дайте в метрах с точностью до десятых.
Схема пандуса. Высота входа выделена полужирным. Размер на схеме дан в сантиметрах.
Задание 3. Выбираем покрытие
Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Отметьте в таблице нужные варианты ответов.
Семья Коли решила отделать пол и выбирает материал.
Проанализируйте график, изображённый справа и отметьте, верны или нет утверждения ниже.
График изменения стоимости отделочных материалов в течение 2025 года (рублей за 1 м2 отделочного материала)
Часть 3. Естественно научная грамотность
ЗАГАДКИ ПЛАНЕТЫ
Наша Земля – уникальная планета. Уникальность нашей планеты – наличие на ней жизни! Космонавты говорят, что из космоса она выглядит как красивый голубой шар и сравнивают ее с драгоценным камнем. Много разных процессов и явлений на ней происходит. Земля – удивительная планета, полная загадок и интересных фактов.
Задание 1. Нужный и опасный хлор
Прочитайте текст, расположенный справа.
Какая характеристика верно отражает физические свойства хлора (н.у.)?
Отметьте один верный вариант ответа.
Нерастворимая в воде жидкость
Растворимая в воде жидкость
Нерастворимый в воде газ
Растворимый в воде газ
НУЖНЫЙ И ОПАСНЫЙ ХЛОР
С хлором, вернее, с его соединением – поваренной солью – человечество знакомо уже давно. Открыт хлор был в 1774 г. шведским учёным К.В. Шееле. Хлор ядовит. Присутствие в воздухе даже 0,0001% хлора раздражающе действует на слизистые оболочки.
Самые большие запасы хлора содержатся в составе солей, растворённых в морях и океанах.
Хлор широко применяют для производства хлорной извести, красителей, пластмасс, бумаги, а также для обеззараживания питьевой воды. В хлорированной питьевой воде, содержащей фенол в пределах ПДК, образуется очень токсичное вещество пентахлорфенол.
Опасными для здоровья являются и содержащие хлор диоксины.
Диоксины – побочные продукты целлюлозно-бумажной промышленности, они образуются также при горении бумаги, пластмассы, листьев растений. Это чрезвычайно устойчивые вещества, которые могут достаточно долго оставаться в почве (10-12 лет) и в организме человека (6-8 лет). С водой, воздухом и пищей они попадают в организм человека и способствуют образованию канцерогенных соединений, нарушают процессы обмена веществ, подавляют иммунную систем у.
Задание 2. Прудовое хозяйство
Прочитайте текст, расположенный справа.
Для каких целей в конструкции нагульного пруда предусмотрена небольшая глубина и несколько водоспусков?
Отметьте «Да» или «Нет» для каждой указанной цели
ПРУДОВОЕ ХОЗЯЙСТВО
Прудовое хозяйство – хозяйство, разводящее быстро растущие виды рыб в специально построенных или приспособленных прудах (рис. 1).
Разведение рыб в прудовом хозяйстве осуществляется в несколько этапов. Особую роль в нём играет нагульный пруд, для которого характерны следующие требования: площадь – 200–250 га, глубина – 3–4 м и наличие нескольких водоспусков. Нерестовые пруды предназначены для размножения рыбы и должны отвечать оптимальным условиям для нереста, развития икры и содержания личинок. Эти пруды следует размещать на незаболоченных участках с ровным рельефом, на почвах, покрытых мягкой луговой растительностью.
Задание 3. Энергия солнца
Прочитайте текст, расположенный справа.
У солнечных, как и у любых других электростанций, есть недостатки и преимущества. Что относится к экологическим преимуществам (или недостаткам) работы солнечных электростанций?
Отметьте три верные варианты ответов.
1) Солнечная энергия, попадающая на Землю, полностью поглощается её поверхностью.
2) Эффективность работы солнечных электростанций зависит от погоды, прозрачности атмосферы, высоты Солнца над горизонтом, продолжительности светового дня.
3) Солнечная энергетика – абсолютно безопасный с экологической точки зрения вид производства электроэнергии.
4) Выработка энергии на солнечной станции не имеет постоянной величины.
5) Производство и утилизация фотоэлементов на основе кремния и мышьяка не является экологически безопасным.
6) Эффективность работы фотоэлектрических панелей не зависит от угла падения на них солнечных лучей.
Энергия солнца
Солнечный свет – один из перспективных возобновляемых источников энергии (ВИЭ). ВИЭ – это потоки энергии постоянно существующие или периодически возникающие в окружающей среде.
Поток солнечной энергии, который за год достигает верхнюю границу атмосферы Земли, приблизительно в 5000 раз превышает ежегодную потребность человечества в энергии.
Солнечная энергетика – это превращение солнечного излучения в электрическую энергию.
В солнечной энергетике существует два основных направления – фотовольтаическое и гелиотермальное.
Фотовольтаика использует фотоэлектрические преобразователи на основе полупроводников – кремния и арсенидов галлия и алюминия.
Гелиотермальная энергетика использует солнечное излучение для нагрева теплоносителя. В башенных гелиотермальных электростанциях солнечные лучи отражаются от сотен тысяч зеркал (гелиостатов), расположенных вокруг башни, затем концентрируются в приёмнике на башне и нагревают резервуар с теплоносителем (например, с водой). Получающийся очень горячий пар подаётся на турбину, которая вращает электрогенератор.
На рисунке 2 показана схема гелиотермальной электростанции башенного типа.
