Муниципальный этап ВСОШ по Русскому языку 9 класс задания и ответы, г. Москва 14.11.2026

Олимпиада муниципального этапа ВсОШ по Русскому языку 9 класса задания и ответы: г. Москва, 14 ноября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады.

Скачать полные ответы и задания

Олимпиада ВсОШ по Русскому языку 9 класс по Москве

Задание 1. Прочитайте предложения и разделите их на группы в зависимости от значения одного из слов.
1. Вера, с глазами, блестящими от слёз, беспокойно, взволнованно стала целовать ей лицо, губы, глаза…
2. Для уяснения фольклорных и бытовых черт в стиле этого списка показательна уже хотя бы такая фраза: «И не ясен сокол напущается на гуси и на лебеди, напущает [ца] Еруслан Лазаревич на мурзы и на татары: прибил, и присёк, и конём притоптал мурз и татар 170 000, а чёрных людей и младенцов в девять лет в крещённую веру привёл и крестъ целовати [велел] за царя Картоуса.
3. Послы от новгородской земли прибыли в Золотую Орду и должны были целовать хану на полное подданство.
4. Я и Костя продолжали обнимать и целовать Мишку Яковлева и Алика Новикова.
5. Когда воевода въехал в село, мужики побросали шапки в снег и стали земно кланяться, пытаясь целовать полу его кафтана.
6. Старый граф, тяжело опираясь на трость, склонил голову, дабы гость из столицы мог целовать его руку в знак глубочайшего почтения.
Запишите только номера предложений, входящих в одну группу, строго в порядке возрастания без запятых, пробелов и прочих лишних символов. Образец: 12. Каждую группу записывайте в отдельное поле. Количество полей должно соответствовать количеству групп. Последовательность групп не имеет значения.
→Узнать ответ

Задание 2. Слова с греческими и латинскими элементами в своём составе в русском языке могли появляться в разное время, разными путями и через посредство разных языков и становились частью русской языковой системы. Определите, о каком элементе F идёт речь в этимологически родственных заимствованных словах, заполнив пункты A–E.
A — письменный договор, соглашение со взаимными обязательствами сторон.
B — устройство для развлечений в местах общественных гуляний.
C — вытяжка из растений; сгущённый сок ягод/плодов.
D — неконкретный, отвлечённый.
E — самоходная машина, обычно в сельском хозяйстве.
F — объединяющий элемент.
Укажите слово A. Записывайте только одно слово в начальной форме или часть слова без пробелов, запятых, знаков препинания и прочих лишних символов.
→Узнать ответ

Задание 3. Укажите слово B из задания 2. Запишите одно слово в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 4. Укажите слово C из задания 2. Запишите одно слово в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 5. Укажите слово D из задания 2. Запишите одно слово в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 6. Укажите слово E из задания 2. Запишите одно слово в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 7. Укажите объединяющий элемент F из задания 2.
→Узнать ответ

Задание 8. Вычислите расстояние Левенштейна между словами: себя — себе. В ответе запишите только цифру.
Расстояние Левенштейна — понятие, которое используется в информатике и компьютерной лингвистике. Оно позволяет измерить различия между двумя последовательностями символов и вычисляется как минимальное количество операций, которые необходимы для превращения одной последовательности в другую.
Каждая операция затрагивает только один символ. Возможны три типа операций.
1. Вставка символа: дом → дома.
2. Удаление символа: дом → до.
3. Замена символа: дом → дым.
Важно, что расстояние Левенштейна равно минимальному числу операций. Так, получить дым из дом можно было бы с помощью двух операций: удаления символа (о) и вставки символа (ы). Однако того же результата можно добиться при помощи одной операции — замены, поэтому расстояние Левенштейна между словами дом и дым равно 1.
Приведём ещё несколько примеров.
Слова стол и столом находятся на расстоянии Левенштейна 2: для получения столом из стол необходима вставка двух символов (о, м).
Расстояние между словами стол и остыл тоже равно 2: необходима одна замена (о → ы) и одна вставка символа (о).
На расстоянии 2 находятся также слова стол и соль: нужно одно удаление символа (т) и одна вставка (ь).
Расстояние между словом навстречу и сочетанием на встречу равно 1: требуется вставка одного символа (пробела).
→Узнать ответ

Задание 9. Вычислите расстояние Левенштейна между словами: бумага — бумажный. В ответе запишите только цифру.
→Узнать ответ

Задание 10. Вычислите расстояние Левенштейна между словами: небо — земля. В ответе запишите только цифру.
→Узнать ответ

Задание 11. В русском языке есть наречие (Г) и устойчивое сочетание (Д). И (Г), и (Д) могут использоваться в функции вводного слова. Расстояние Левенштейна между (Г) и (Д) небольшое — оно равно 2. Из-за этого люди часто смешивают (Г) и (Д) и делают ошибки в их написании.
В приведённой ниже таблице показано, сколько раз различные варианты написания (Г) и (Д) встретились в корпусе социальных сетей НКРЯ. Во второй строке приводится частотность написания, соответствующего норме, в остальных — частотность ошибочных написаний, находящихся от правильного на расстоянии Левенштейна, равном 1. В первом столбце таблицы указано, какую операцию нужно применить к правильному написанию, чтобы получить указанным способом искомое ошибочное. Буквами (X) и (Y) заменены символы, которые затрагивают эти операции.
Вариант; (Г); (Д)
Правильное написание; 96 086; 27 167
Удаление (X); 598; 1
Удаление (Y); —; 1196
Вставка (X); 62; 32
Вставка (Y); 1; —
Замена (X) на (Y); 27; —
Замена (Y) на (X); —; 2440
Национальный корпус русского языка — это информационно-справочная система, основанная на собрании текстов на русском языке в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для научных исследований.
Корпус социальных сетей включает тексты записей в блогах и сообщений в мессенджерах, которые находятся в открытом доступе. В этих текстах сохранена орфография и пунктуация авторов, включая ошибки и опечатки.
Какое слово заменено буквой (Г)?
→Узнать ответ

Задание 12. Какое устойчивое сочетание заменено буквой (Д) в задании 11?
→Узнать ответ

Задание 13. Какой символ заменён буквой (X) в задании 11? Если символ — это буква или цифра, запишите в ответе саму эту букву или цифру, например: а, 1. Если символ — это знак препинания, запишите в ответе его название в начальной форме, например: запятая, точка.
→Узнать ответ

Задание 14. Какой символ заменён буквой (Y) в задании 11? Если символ — это буква или цифра, запишите в ответе саму эту букву или цифру, например: а, 1. Если символ — это знак препинания, запишите в ответе его название в начальной форме, например: запятая, точка.
→Узнать ответ

Задание 15. Как выглядит вариант (Г), полученный в результате удаления (X)? Используйте условие задания 11.
→Узнать ответ

Задание 16. Как выглядит вариант (Д), полученный в результате замены (Y) на (X)? Используйте условие задания 11.
→Узнать ответ

Задание 17. Когда мы образовываем слово, морфемам может понадобиться приспособиться друг к другу, например, чтобы избежать каких-либо труднопроизносимых сочетаний. К таковым будут относиться чередования согласных в производящей основе, которые вы проходили на уроках русского языка (например, «река» — «речка», «больница» — «больничный»). Однако есть и другие явления.
Так, при образовании слова «манговый» суффикс «ов» накладывается на конец слова «манго» и вместо *«мангоовый» получается «манговый». При образовании слова «кенгурёнок» конец основы «кенгуру» усекается, иначе бы мы говорили *«кенгуруёнок». Подобные явления называют либо наложением морфем, либо усечением производящей основы. При решении задачи объединяйте их в одну группу.
Другой пример — интерфиксация. При данном явлении между морфемами добавляется элемент, не имеющий собственного значения, а выполняющий лишь связующую функцию, например, в слове «самолёт» соединительная гласная «о» будет являться интерфиксом, который нужен, чтобы избежать произношения *«самлёт». Интерфиксы появляются только при словообразовании и на стыке двух морфем. Отметим, что интерфикс не обязательно должен состоять из одной буквы.
Разделите слова на 4 равные группы с точки зрения особенностей современного словообразования, описанных выше.
Примечание. В данном задании не учитывается собственно способ словообразования, важны особенности, происходящие при словообразовании.
Выберите слова для группы «Чередование».
а) ручной;
б) пятиэтажный;
в) таксист;
г) кофейный;
д) рыбацкий;
е) завтрашний;
ж) лягушиный;
з) пальтишко;
и) пламенный;
к) домишко;
л) рыбный;
м) коечка.
→Узнать ответ

Задание 18. Выберите слова для группы «Интерфиксация», используя условие задания 17.
а) ручной;
б) пятиэтажный;
в) таксист;
г) кофейный;
д) рыбацкий;
е) завтрашний;
ж) лягушиный;
з) пальтишко;
и) пламенный;
к) домишко;
л) рыбный;
м) коечка.
→Узнать ответ

Задание 19. Выберите слова для группы «Наложение/усечение основы», используя условие задания 17.
а) ручной;
б) пятиэтажный;
в) таксист;
г) кофейный;
д) рыбацкий;
е) завтрашний;
ж) лягушиный;
з) пальтишко;
и) пламенный;
к) домишко;
л) рыбный;
м) коечка.
→Узнать ответ

Задание 20. Выберите слова для группы «Нет явления», используя условие задания 17.
а) ручной;
б) пятиэтажный;
в) таксист;
г) кофейный;
д) рыбацкий;
е) завтрашний;
ж) лягушиный;
з) пальтишко;
и) пламенный;
к) домишко;
л) рыбный;
м) коечка.
→Узнать ответ

Задание 21. Перед вами зашифрованные фразеологизмы. Один знак шифра обозначает одно и то же слово или его формы во всех загаданных фразеологизмах.
Пример зашифрованных фразеологизмов с расшифровкой:
🔴 🔵 — «соль земли».
🔵 🔶 — «земля обетованная».
Символ 🔴 заменяет слово «соль», символ 🔵 заменяет формы слова «земля», символ 🔶 заменяет слово «обетованная».
Подсказки. Символ ◇ обозначает предлог «от», символ ■ обозначает предлог «без», символ ▷ обозначает предлог «на», символ ◆ обозначает предлог «в», ○ обозначает предлог «к».
Одно значение соответствует двум схемам.
1. ❉ ◇ ❉
2. ■ ❉ ✿
3. ▲ □ ▷ ✿
4. ▲ ☆ ☀
5. ◆ ☆ ❀
6. ❀ ○ ❀
Разгадайте шифр и соотнесите зашифрованные фразеологизмы с их значениями с учётом подсказки.
а) «Недавно»;
б) «Со временем, постепенно»;
в) «Вплотную, очень близко»;
г) «О частых переменах»;
д) «О колоссальных усилиях, приложенных при выполнении какой-либо задачи, усердном и тяжёлом труде».
→Узнать ответ

Задание 22. [Условие задания 22 отсутствует в исходном PDF.]
→Узнать ответ

Задание 23. Даны 9 слов. Разделите их на 3 равные группы по некоторому фонетическому признаку.
1. лодка
2. сделать
3. сжечь
4. Дубки
5. вокзал
6. отбыть
7. сказка
8. счёт
9. скоросшиватель
Дубки — посёлок в Кадыйском районе Костромской области.
Для каждой группы запишите только номера слов без пробелов, запятых и прочих лишних символов строго в порядке возрастания. Образец: 12. Последовательность групп не имеет значения.
→Узнать ответ

Задание 24. Прочитайте текст и заполните пропуски. Слово (1) выпишите в той форме, в которой оно употреблено в древнерусском тексте, остальные слова записывайте в начальной форме.
«Мънози звѣрѣ богатыхъ минѫвъше трапезы въ сихъ горахъ въгнѣздивъшемъ, мъногы же пътицѧ ꙗдомыѧ прѣпаратъ ны». Се г̃лаахѫ*, и ловитва приспѣ*, сласть самотворна, елене горы нѣотъкѫдоу прѣшедъше вънезаапъ. Ови велици і дроузи тоучьни! Никому же гонѧщю или ноудѧщю? Никому же. Мл̃твоѭ съвѧзани и правьдьныимъ прошениемъ.
Примечание. Символом * отмечены глагольные формы прошедшего времени.
Слово (1), которое мы встречаем в старославянском тексте, входит в большое гнездо исторически родственных слов. В него также входят существительные с другим вариантом того же корня:
(2) — то, что есть у птиц (4 буквы);
(3) — слово, которое в зависимости от контекста может быть как прилагательным, так и существительным, в прямом значении: тот, у кого есть (2);
(4) — постельная принадлежность; образовано от (2) суффиксальным способом.
Ещё один вариант этого корня мы встречаем в словах (5) — растение — и (6) — воинское звание.
По мнению учёных-этимологов, далёкими родственниками всех вышеперечисленных слов являются и заимствованные из некоторых европейских языков слова:
(7) — важный документ;
(8) — штора, занавеска;
(9) — специалист, занимающийся сбором и обработкой актуальной информации с места событий.
Указание. При вводе ответов вы можете условно заменять ѣ на «е», ѫ и ѭ — на «у», ꙗ — на «я», ѧ — на «а», г̃ и л̃ — на «г» и «л» соответственно.
Укажите слово (1).
→Узнать ответ

Задание 25. Укажите слово (2) из текста задания 24. Запишите его в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 26. Укажите слово (3) из текста задания 24. Запишите его в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 27. Укажите слово (4) из текста задания 24. Запишите его в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 28. Укажите слово (5) из текста задания 24. Запишите его в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 29. Укажите слово (6) из текста задания 24. Запишите его в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 30. Укажите слово (7) из текста задания 24. Запишите его в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 31. Укажите слово (8) из текста задания 24. Запишите его в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 32. Укажите слово (9) из текста задания 24. Запишите его в начальной форме.
→Узнать ответ

Задание 33. Переведите текст на современный русский язык.
«Мънози звѣрѣ богатыхъ минѫвъше трапезы въ сихъ горахъ въгнѣздивъшемъ, мъногы же пътицѧ ꙗдомыѧ прѣпаратъ ны». Се г̃лаахѫ*, и ловитва приспѣ*, сласть самотворна, елене горы нѣотъкѫдоу прѣшедъше вънезаапъ. Ови велици і дроузи тоучьни! Никому же гонѧщю или ноудѧщю? Никому же. Мл̃твоѭ съвѧзани и правьдьныимъ прошениемъ.
→Узнать ответ

Задание 34. Прочитайте стихотворение.
(1) Я примерил вчера модный лук
(2) И за луком затем отлучился.
(3) Я приметил один магазин,
(4) Он от всех остальных отличился.
(5) «Мне бы лук получить, да получше», —
(6) Не лукавя сказал продавцу.
(7) Ну а тот мне с улыбкой лучистой:
(8) «Не случайно лучок вам к лицу!»
Объясните, на чём построена языковая игра в данном отрывке. Поясните ответ, рассмотрев в каждой строке значения слов, важных для построения языковой игры.
→Узнать ответ

Задание 35. Одна мать, расстроившись, так сказала о дочери:
Я её вырастила, выкормила, в университет поступила, а она…
Опишите, почему данное предложение является неграмматичным (некорректным). Свой ответ поясните.
→Узнать ответ

Задание 36. Иван исследовал управление некоторых глаголов. Он составил свой небольшой список примеров, слова, важные для проведённого исследования, он выделил. Однако Марья, увидев список, подсказала ему, что в двух примерах такое управление возможно только при определённом условии, а ещё один пример характеризует не поведение конкретного глагола, а особые свойства синтаксической конструкции.
1. Мы показали туристам, как пройти до музея.
2. Хочу сказать, что мне категорически не понравилось увиденное.
3. Он не может разговаривать: ему вчера лечили зубы.
4. Она попросила больше не писать ей писем и не пытаться искать встречи.
5. Прости, пожалуйста, что разбил тебе телефон, это вышло случайно.
6. Маме вчера звонили из школы, просили узнать, как я себя чувствую.
7. Всем участникам форума ответили на прошлой неделе.
8. К сожалению, мы не сможем прийти на праздник: нам вечером ехать на вокзал.
1. Что исследовал Иван с точки зрения управления глаголов?
2. Какие примеры нужно особым образом пометить, по мнению Марьи?
3. Про какой другой пример говорит Марья? Что это за конструкция?
→Узнать ответ