Муниципальный этап ВСОШ по Русскому языку 9 класс задания и ответы, Саратовская область 12.11.2026

Олимпиада муниципального этапа ВсОШ по Русскому языку 9 класса задания и ответы: Саратовская область, 12 ноября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады.

Скачать полные ответы и задания

Олимпиада ВсОШ по Русскому языку 9 класс по Саратовской области

Задание 1. Аркадий Георгиевич Горнфельд, русский и советский литературовед, публицист, журналист, в 1921 году в речи на Съезде преподавателей русского языка и словесности в Петербурге говорил: «Лет двадцать пять тому назад слово «открытка» казалось мне типичным и препротивным созданием одесского наречия; теперь его употребляют все, и оно действительно потеряло былой привкус пошлой уличной бойкости. Этот суффикс знаменует легкое отношение, бесцеремонность, пренебрежение. <…>. Кто впервые сказал курилка, столовка, Мариинка, зажигалка, проколка? Конечно, не пожилой человек с спокойным темпераментом, с охранительным мироощущением, с бережным вниманием к языку, а человек живой, молодой духом, торопливый, бойкий. Но будущее принадлежит молодости, и до какой степени мы зависим от принятого, от обычного, видно, например, из того, что Мариинка нас возмущает, Александринка коробит меньше, к предварилке мы привыкли, а московские улицы -Варварка, Ильинка, Лубянка и даже – сколь неуважительно – Покровка, Сретенка, Воздвиженка кажутся просто незаменимыми»*.

1. Как с точки зрения словообразования называются слова открытка, Мариинка, Лубянка, Покровка, Воздвиженка? Каким способом они образованы?
2. Пополняется ли сегодня язык новыми словами, образованными с помощью данного способа? Приведите пять примеров (не из предложенного отрывка).
→Узнать ответ

Задание 2. Восстановите этимологическое гнездо слов, заполнив таблицу. Учтите, что такое гнездо состоит из слов, исторически имеющих один и тот же корень, но в современном русском языке уже не всегда воспринимающихся родственными. При ответе ориентируйтесь на количество букв в каждом слове и на его лексическое значение. Слова записывайте в начальной форме.
1) дикий лесной бык (4 буквы)
2) мерзнуть (7 букв)
3) народное-поэтическое название предмета сердечной привязанности, возлюбленной (7 букв)
4) защитная реакция организма на переохлаждение или простуду (5 букв)
5) вести унылую, безрадостную жизнь без внутреннего развития (9 букв)
6) костное образование в ротовой полости для схватывания, кусания, пережевывания (3 буквы)

7) второе слово в составе фразеологизма со значением «знать что-то досконально, наизусть» (7 букв)
8) характеристика человека, связанная с его чувствительностью к сырости и холоду (6 букв)
9) имеющий неровные, ломаные очертания (8 букв)
10) учить путем многократного повторения (7 букв)
→Узнать ответ

Задание 3. В языке есть особая группа слов – лексические конверсивы.
1. Например, дама ↔ кавалер, муж ↔ жена, должник ↔ кредитор, господин ↔ слуга. Подберите конверсивы (может быть несколько вариантов) к следующим словам: марионетка, отчим, коллега, предок, соперник, сосед, продавец, врач, тренер.

2. Например, причина ↔ следствие, женитьба ↔ замужество, жениться ↔ выйти замуж, давать ↔ получать Подберите конверсивы (может быть несколько вариантов) к следующим словам: бояться, исцелить, намочить, обессилить. Докажите, что вы подобрали верные конверсивы к глаголам. Придумайте по два предложения к каждой паре, описывая одну и ту же ситуацию. (Например, Покупатель дал сдачу продавцу. ↔ Продавец получил сдачу от покупателя.)
→Узнать ответ

Задание 4. В Национальном корпусе русского языка (НКРЯ) при работе с частотным словарём подкорпуса можно увидеть не только сам список, но и колонку «Разница»: она показывает, насколько позиция слова в подкорпусе выше или ниже, чем в исходном (основном) корпусе. Перед вами гипотетическая ситуация. Учитель создал в НКРЯ пользовательский подкорпус из текстов русской классической литературы XIX века (Пушкин, Гоголь, Толстой, Достоевский и др.) и сравнил его с Основным корпусом.
1. Предположите, какие два-три существительных из первой сотни частотного списка этого подкорпуса будут иметь положительную разницу (то есть в литературе XIX века они встречаются относительно чаще, чем в среднем по корпусу). Обоснуйте свой прогноз.
2. Предположите, какие два-три существительных из первой сотни, наоборот, получат отрицательную разницу (в литературе XIX века их меньше, чем в современном корпусе). Обоснуйте.
3. Как вы думаете, почему инструмент «Разница» полезен не только для лингвистов, но и, например, для преподавателей литературы или переводчиков? Приведите конкретные примеры использования этого инструмента для каждой обозначенной ранее профессии.
→Узнать ответ

Задание 5. Переведите на современный русский язык фрагмент «Жития Стефания, епископа Пермского» (XIV в.).

Коль много лѣт мнози философи елиньстии* сбирали и составливали грамоту греческую и едва уставили, мнозѣми труды и многими времены едва сложили! Пермъскую же грамоту единъ чернецъ сложилъ, единъ составилъ, единъ счинилъ, единъ калогерь, единъ мних*, един инокъ, Стефанъ, <…> присно помнимый епископъ. Единъ во едино время, а не по многа времена и лѣта, якоже и они. Но единъ инокъ, единъ воединенъ и уединяяся, единъ уединеный, единъ, единого Бога на помощь призывая, единъ, единому Богу моляся и глаголя: «Боже и Господи, иже премудрости наставниче и смыслу давче, несмысленым казателю и нищим заступниче, утверди и вразуми сердце мое и дай же ми слово отчее, да тя прославляю во вѣки вѣком».
* елиньстии －эллинские (греческие);
** калогерь － старец;
** мних － монах.

Подчёркнутые слова: наставниче, давче, казателю, заступниче.

Проанализируйте выделенный фрагмент текста с точки зрения его морфологических и синтаксических особенностей и ответьте на вопросы.
1. К какой части речи относятся все подчеркнутые слова?
2. Какой непостоянный морфологический признак в этих словах выражен не так, как может выражаться в современном русском языке?
3. Какую синтаксическую роль играет выделенный текстовый фрагмент?
→Узнать ответ

Задание 6. В языкознании есть понятия живой язык, мёртвый язык, некоторые учёные говорят о спящих языках. Подумайте, почему язык называют спящим, можно ли такой язык «разбудить» и, если можно, что нужно для этого сделать. Оформите свои рассуждения в связный текст, жанр и объём которого вы выбираете самостоятельно. Обязательным условием создания текста является употребление лингвистической терминологии, обращение к конкретным языковым фактам, закономерностям, процессам.
→Узнать ответ