Муниципальный этап ВСОШ по Русскому языку 10-11 класс задания и ответы, Саратовская область 12.11.2026

Олимпиада муниципального этапа ВсОШ по Русскому языку 10-11 класса задания и ответы: Саратовская область, 12 ноября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады.

Скачать полные ответы и задания

Олимпиада ВсОШ по Русскому языку 10-11 класс по Саратовской области

Задание 1. В Национальном корпусе русского языка среди семантических признаков есть словообразовательные пометы. Ориентируясь на примеры, попробуйте сформулировать признак. Выделите морфемы, которые передают этот признак.

1. сингулятивы (жемчужина, снежинка, чешуйка, стекляшка). Продолжите ряд, образуя от слов роса, зерно, песок.
2. аугментативы (ручища, детина, зверюга, котяра). Продолжите ряд, образуя от слов рыба, друг, дом.
→Узнать ответ

Задание 2. В Интернете встречаются шуточные тесты на тему: «Кто вы?» В них предлагается прочитать слово, и, в зависимости от того, на каком слоге вы сделаете в нем ударение, даётся ответ на заявленный вопрос. Например, в зависимости от того, как будет поставлено ударение в слове атлас, делается вывод о том, что вы либо географ (а́тлас), либо портной (атла́с); в зависимости от постановки ударения в слове орган вы либо анатом (о́рган), либо музыкант (орга́н) и т.п.
1. Как называется языковое явление, на котором строится шуточный тест? Приведите две пары своих примеров, иллюстрирующих это явление.
2. Смысл словосочетания тысяча копий тоже может быть понят по-разному. Как именно и почему? С каким языковым явлением (отчасти похожем на первое) связаны варианты понимания словосочетания? Назовите этот термин. Приведите две пары своих примеров, иллюстрирующих это явление.
3. Рассмотрите слова тушь － туш, кот － код, привидение － приведение, комплимент－комплемент. При каких условиях у носителя языка могут возникнуть сомнения в их значении? Каким общим термином называются эти слова? Приведите две пары своих примеров.
4. Какая связь с перечисленными явлениями наблюдается у слов планировать, боксёр, брань? Каким общим термином вы назовёте данные слова?
→Узнать ответ

Задание 3. Перед вами таблица данных из Национального корпуса русского языка, в каждом столбце которой зашифровано одно слово (или, точнее, одна словоформа, которая может соответствовать разным лексемам). Буквы А и Б обозначают зашифрованные единицы.

Общая частота словоформы А в Основном корпусе – 154628 примера

Общая частота словоформы А в Основном корпусе со снятой вручную омонимией – 1769 примеров

Частота А в подкорпусе «Художественная литература» — 38168 примера

Частота А в подкорпусе «Художественная литература» со снятой вручную омонимией – 702 примера

Частота А в подкорпусе «Устная речь» — 4702 примера

Наиболее частые соседние слова А1 (топ-5): «под», «где», «вне», «постоянно», «рядом», «в», «за»

Наиболее частые соседние слова А2 (топ-5): «за день», «по городу», «за сегодня», «до упаду», «много». Также, если увеличить радиус поиска до 5 слов, в окружении часто встречаются глаголы усталости: «устать», «присесть», «лечь».

Общая частота словоформы Б в Основном корпусе – 39 597 примеров

Частота Б с тегом S (существительное) – 39 574 примера
Частота Б с тегом V (глагол) – 14 примеров

Наиболее частые соседние слова для Б-S – оконный, разбить, лобовой, сквозь, выбить, увеличительный, зеркальный

Наиболее частые соседние слова для Б-V – на асфальт, на землю, в трубу, со скамейки

1. Какие слова зашифрованы под буквами А и Б? Обоснуйте ответ, опираясь на данные таблицы.
2. В чём различие между случаями А и Б с точки зрения лексикологии и корпусной лингвистики? Определите, полисемия это или омонимия и обоснуйте свою точку зрения.
→Узнать ответ

Задание 4. Прочитайте отрывок из поэмы Джона Донна, переведенной Иосифом Бродским, и выполните задания.

Как праведники в смертный час
Торопятся шепнуть душе:
«Ступай!» — и не спускают глаз
Друзья с них, говоря: «Уже».

Иль «Нет еще» — так в скорбный миг
И мы не обнажим страстей,
Чтоб встречи не принизил лик
Свидетеля разлуки сей.

1. Из строчки «чтоб встречи не принизил лик свидетеля разлуки сей» выпишите все словосочетания, определите в них главное и зависимое слово, стрелкой укажите направление подчинения. Укажите причину неоднозначности при выделении словосочетаний в этой строчке.
2. В какой грамматической форме должно стоять одно из слов в строчке, чтобы этой неоднозначности не было и при этом не нарушался ритм стихотворения? (Обозначим это слово за X).
3. Определите, из-за какого синтаксического свойства другого слова слово X стоит именно в такой форме в приведенном отрывке? (Укажите слово и свойство).
4. В данном отрывке найдите еще 2 примера, иллюстрирующие свойство, определённое в п.4 (Выпишите 2 словосочетания).
→Узнать ответ

Задание 5. Переведите на современный русский язык фрагмент «Жития Стефания, епископа Пермского» (XIV в.).

Коль много лѣт мнози философи елиньстии* сбирали и составливали грамоту греческую и едва уставили, мнозѣми труды и многими времены едва сложили! Пермъскую же грамоту единъ чернецъ сложилъ, единъ составилъ, единъ счинилъ, единъ калогерь, единъ мних*, един инокъ, Стефанъ, <…> присно помнимый епископъ. Единъ во едино время, а не по многа времена и лѣта, якоже и они. Но единъ инокъ, единъ воединенъ и уединяяся, единъ уединеный, единъ, единого Бога на помощь призывая, единъ, единому Богу моляся и глаголя: «Боже и Господи, иже премудрости наставниче и смыслу давче, несмысленым казателю и нищим заступниче, утверди и вразуми сердце мое и дай же ми слово отчее, да тя прославляю во вѣки вѣком».
* елиньстии －эллинские (греческие);
** калогерь － старец;
** мних － монах.

Подчёркнутые слова: наставниче, давче, казателю, заступниче.

Проанализируйте выделенный фрагмент текста с точки зрения его морфологических и синтаксических особенностей и ответьте на вопросы.
1. К какой части речи относятся все подчеркнутые слова?
2. Какой непостоянный морфологический признак в этих словах выражен не так, как может выражаться в современном русском языке?
3. Какую синтаксическую роль играет выделенный текстовый фрагмент?
→Узнать ответ

Задание 6. В языкознании есть понятия живой язык, мёртвый язык, некоторые учёные говорят о спящих языках. Подумайте, почему язык называют спящим, можно ли такой язык «разбудить» и, если можно, что нужно для этого сделать. Оформите свои рассуждения в связный текст, жанр и объём которого вы определяете самостоятельно. Обязательным условием создания текста является употребление лингвистической терминологии, обращение к конкретным языковым фактам, закономерностям, процессам.
→Узнать ответ