Официальные задания, решения, ответы олимпиады школьников «Ломоносов» по Истории для учащихся 11 класса. Проходящая с 1 ноября по 8 ноября 2024 года.
Задания олимпиады «Ломоносов» по Истории
11 класс
Задание 1. Внимательно прочитайте отрывок и выполните задания:
«Когда приходят русские, пусть берут содержание для послов, сколько хотят; а если придут купцы, пусть берут месячное на 6 месяцев: хлеб, вино, мясо, рыбу и плоды. И пусть устраивают им баню — сколько захотят. Когда же русские отправятся домой, пусть берут у царя на дорогу еду, якоря, канаты, паруса и что им нужно».
1. Назовите источник, из которого взят этот текст.
2. Отрывком из какого документа является данный текст?
3. В каком году возник этот исторический документ?
4. Какие события обусловили появление этого документа?
5. Действия какого исторического лица вызвали эти события?
→ Узнать ответ
Задание 2. Выполните следующие задания:
1. По какому принципу составлен логический ряд:
1497 г., 1550 г., 1649 г., 1762 г., 1785 г.
2. В этом логическом ряду есть лишний элемент. Укажите его и кратко поясните, в чём несовпадение:
Коллежский асессор, сенатский секретарь, титулярный советник, обер-прокурор, сенатский регистратор.
3. В этом логическом ряду нарушена хронология. Восстановите ее в правильном порядке:
П.С. Нахимов, Н.Ф. Головин, Ф.Ф. Ушаков, Г.А. Спиридов, В.Ф. Руднев.
→ Узнать ответ
Задание 3. Перед вами карта военной операции. Внимательно рассмотрите ее и ответьте на следующие вопросы:
1. Какая военная операция на ней изображена?
2. Укажите ее хронологические рамки (с точностью до месяца).
3. С именем какого военачальника связывают ее успех?
4. Укажите вкратце (3 – 5 предложений) основные итоги и значение этой операции.
Задание 4. Прочитайте предложенный отрывок. Ответьте на следующие вопросы:
1. О каком историческом персонаже идет речь?
2. Укажите название высшей государственной должности, которую он занимал на момент своей смерти?
3. К какому общественно-политическому направлению мысли он принадлежал?
4. Какие взгляды на развитие России были для него характерны и как он их пытался реализовать? (ответ уместите в 5 – 7 предложений).
«[…] не растерялся под ударом, нанесенным его собственной семье… Несколько удачных арестов главарей преступных покушений и дезорганизованность революционных покушений произвели оздоровляющее впечатление на общественное настроение, … за исключением Прибалтийского края, где правительство приняло, по 87-ой статье, ряд решительных мер… Среди них, введение военно-полевых судов, встретившее потом во второй Думе резкое нападение на правительство».
→ Узнать ответ
Задание 5.
1. Перед вами фотография советского государственного деятеля. Определите, кто изображен на фото и должность, которую он занимал перед своей отставкой.
2. Ниже перечислены товары экспорта и импорта внешней торговли, относящиеся к разным периодам истории нашей страны. Определите, какой из них относится к тому же времени, что и деятельность этого исторического лица. Укажите его порядковый номер.
Задание 6. Перед вами три определения исторических терминов.
А) Укажите неверное определение.
Б) Объясните, почему выбранное Вами определение неверно.
В) Дайте правильное определение выбранному Вами термину.
1. Гридин – рядовой воин княжеской дружины; телохранитель князя.
2. Дьяк – начальник органа управления (приказа) или младший чин в Боярской думе Русского царства XVI — начала XVIII.
3. Обер-прокурор – глава Правительствующего Сената, наблюдавший за законностью деятельности правительственных учреждений.
→ Узнать ответ
Задание 7. Изучите приведенное изображение и ответьте на вопросы:
1. Какому событию российской истории посвящён сюжет данной картины? Под каким названием она известна?
2. Кисти какого живописца принадлежит данное полотно?
3. Назовите не менее 2-х картин этого художника на темы российской истории.
4. Кто ещё из дореволюционных русских художников обращался к историческим темам (назовите не менее 3-х)?
Задание 8. Прочитайте отрывок и выполните задание:
«Павел Петрович… вступил на престол, имея конкретную программу действий, сложившуюся в основных своих чертах еще к концу 80-х годов XVIII века. Данную программу, предполагавшую целую систему преобразовательных мер… император Павел настойчиво проводил в жизнь».(В.А. Томсинов)
1. Кратко охарактеризуйте программу действий Павла I, выделив её цели и задачи.
2. Выделите основные решения Павла I, соответствующие сути этой программы. (Ответ на оба вопроса не должен превышать 15 предложений)
→ Узнать ответ
Задание 9. Напишите сочинение на тему:
«Советско-финская война: причины, основные этапы, итоги, историческое значение»
Жюри олимпиады будет оценивать работы исходя из следующих критериев:
1) Соответствие работы предложенной теме и полнота ее раскрытия (фактологическая);
2) Соответствие работы структуре эссе (введение – основная часть – заключение);
3) Соблюдение внутренней логики текста и аргументированность основных положений эссе, самостоятельный характер работы, отсутствие некорректных заимствований (плагиат);
4) Фактические ошибки (их наличие/отсутствие);
5) Знание основных терминов и понятий, связанных с темой эссе, их грамотное использование в работе;
6) Использование в эссе точек зрения исследователей и современников по предложенной теме.
→ Узнать ответ
