Муниципальный этап ВСОШ по МХК 10 класс задания и ответы, Республика Крым 12.11.2026

Олимпиада муниципального этапа ВсОШ по МХК 10 класса задания и ответы: Республика Крым, 12 ноября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады.

Скачать полные ответы и задания

Олимпиада ВсОШ по МХК 10 класс по Республике Крым

Задание 1. Рассмотрите представленные знаменитые памятники крепостной архитектуры и выполните задания.

1.1. Напишите не менее трех признаков крепостной архитектуры.

1.2. Напишите не менее двух функций крепости.

1.3. Укажите полное название архитектурного памятника, представленного на изображении №2 и исторические факты о его строительстве.

1.4. Приведите 2 примера крепостной архитектуры и их места расположения.
→Узнать ответ

Задание 2. Рассмотрите изображение, прочитайте стихотворение Осипа Мандельштама, которое написано под впечатлением картины, представленной на изображении. Название стихотворения соответствует художественному направлению, одним из основателей которого является автор картины. Выполните задания.

2.1. Напишите названия произведений.

2.2. Напишите автора художественного полотна.

2.3. Назовите художественные средства живописи и поэзии для передачи эмоциональной атмосферы произведения.

Художник нам изобразил
Глубокий обморок сирени
И красок звучные ступени
На холст как струпья положил.

Он понял масла густоту, —
Его запекшееся лето
Лиловым мозгом разогрето,
Расширенное в духоту.

А тень-то, тень все лиловей,
Свисток иль хлыст как спичка тухнет.
Ты скажешь: повара на кухне
Готовят жирных голубей.

Угадывается качель,
Недомалеваны вуали,
И в этом сумрачном развале
Уже хозяйничает шмель.
→Узнать ответ

Задание 3. Даны 10 понятий и 9 определений. Выполните задания.

3.1. Соотнесите понятия с их определениями. Вставьте соответствующие цифры в таблицу.

3.2. Дайте определение оставшемуся понятию.

1 – Байопик. 2 – Десюдепорт. 3 – Басня. 4 – Классицизм. 5 – Балет. 6 – Капитель. 7 – Инженю. 8 – Барокко. 9 – Кадр. 10 – Бутафория.

А – спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах
Б – художественный стиль в европейском искусстве XVII – нач. XIX вв., одной из важнейших черт которого было обращение к формам античного искусства, как к идеальному эстетическому и этическому эталону.
В – Отдельное ограниченное определёнными размерами изображение на фото- или киноплёнке, на теле- или киноэкране
Г – художественный фильм, в основе которого история жизни реально существовавшего человека или особо яркий эпизод его биографии.
Д – один из главенствующих стилей в архитектуре и изобразительном искусстве Европы и Латинской Америки к. XVI – сер. XVIII вв. Воплотил новые представления о единстве, безграничности и многообразии мира, о его драматической сложности и вечной изменчивости; его эстетика строилась на коллизии человека и мира, идеальных и чувственных начал, разума и иррационализма.
Е – муляж, специально изготавливаемые предметы (скульптура, мебель, посуда, украшения, оружие и др.), употребляемые в театральных спектаклях вместо настоящих вещей
Ж – актерское амплуа невинных, простодушных, обаятельных девушек, воодушевленных глубоким чувством.
З – венчающая часть колонны или пилястры.
И – живописное или скульптурное панно, расположенное над дверным проемом
→Узнать ответ

Задание 4. Рассмотрите изображение и выполните задания.

4.1. Назовите памятник, его автора и имя правителя, которому посвящен памятник.

4.2. Напишите век, когда был создан памятник и имя императора/императрицы, при котором/которой он был создан.

4.3. Образ памятника был воспет поэтом XIX века, представленного на изображении I. Напишите название литературного произведения, его автора и вид искусства изображения I.

4.4. Назовите жанр и автора изображения II.
→Узнать ответ

Задание 5. Рассмотрите фрагменты художественных произведений.

5.1. Соотнесите название произведения и автора. Используйте списки, представленные ниже.

Авторы:
Матисс
Пикассо
Шагал
Роден
Мухина
Борисов-Мусатов
Делакруа
Микеланджело
Ян ван Эйк
Боттичелли
Врубель
Ренуар
Мирон
Рубенс
Брюллов
По преданию, евангелист Лука

Произведения:
«Весна»
«Сотворение Адама»
Владимирская икона Божией Матери
«Чета Арнольфини»
«Итальянский полдень»
«Свобода, ведущая народ» или «Свобода на баррикадах»
«Демон»
«Снятие с креста»
«Дискобол»
«Портрет Жанны Самари»
«Девочка на шаре»
«Водоем»
«Танец»
«Над городом»
«Рабочий и колхозница»
«Мыслитель»

5.2. Заполните таблицу.

Поля таблицы: № фрагмента; Название картины; Автор; Художественное направление; Страна, время создания.

5.3. Выберите одно произведение и напишите, как образ рук, жесты героев помогают создателю раскрыть художественную идею произведения.
→Узнать ответ

Задание 6. В искусстве эпох Ренессанса и барокко был популярен образ путти – изображений младенцев, которые могли выполнять разную символическую роль. Ниже представлены фарфоровые фигурки таких путти, изображенных музицирующими. Рассмотрите изображение и выполните задания.

6.1. Назовите все инструменты, которые представлены в скульптурной группе, к каждому инструменту укажите группу, к которой он относится:

6.2. Назовите роль путти, стоящего впереди: напишите 3 функции, которые выполняет музыкант этой специальности:

6.3. Напишите название этого ансамбля путти по числу исполнителей:
→Узнать ответ

Задание 7. В мультипликации нередко можно встретить отсылки к классическому искусству.

Рассмотрите изображения и выполните задания.

7.1. Назовите две причины, по котором режиссеры и художники-мультипликации обращаются к «цитатам» из классического искусства.

7.2. Укажите название мультфильма на кадре Б, а также любого актера, принявшего участие в озвучке этого мультфильма.

7.3. Действие серии мультфильма, представленного на кадре Б, происходит в музее. Назовите три функции этого учреждения.

7.4. Назовите город, изображенный на кадре В, а также название самого крупного художественного музея этого города.

7.5. Назовите две картины художника с изображения Д, кроме той, что представлена на кадре.

7.6. Расставьте шесть кадров в хронологической последовательности изображенных на них памятников искусства и архитектуры: от самого раннего к самому позднему.
→Узнать ответ

Задание 8. XIX век – эпоха расцвета русского пейзажа. Именно в это время природа становится не просто фоном для исторических и бытовых сцен, а самостоятельным объектом художественного исследования и осмысления. Каждый мастер подходил к изображению окружающей действительности по-своему: одних интересовала точная передача объекта, других – символизм в образах русской природы.

Рассмотрите изображения и выполните задания.

8.1. Представлены портреты и художественные произведения двух отечественных художников второй половины XIX века, Василия Поленова и Алексея Саврасова, а также высказывания критика Владимира Стасова и пейзажиста Василия Бакшеева. Определите, какому полотну соответствует каждый отзыв, кто был автором каждого полотна, укажите названия картин. Ответы внесите в таблицу.

8.2. Вы видите, что оба мастера обращаются на своих полотнах к теме русской природы. Вам необходимо написать небольшое эссе (50-100 слов), в котором нужно сформулировать основные черты сходства и отличия двух произведений (А, Б). Обратите внимание на формат картин, композицию, колорит, общее настроение полотен.
→Узнать ответ