Задания и ответы олимпиады школьного этапа ВсОШ по Русскому языку 7-8 класса: Санкт Петербург 16 сентября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады.
Ответы ВсОШ по Русскому языку 7-8 класс по Санкт-Петербургу
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Отсутствие какого-либо знака обозначайте так: олим[/]пиада, раздельное написание — так: к[␣]олимпиаде. Выполните задания А–Б к тексту.
Выс[ ]ко в небе л[ ]тел п[ ]ажирский р[ ]активный с[ ]м[ ]лёт. Под его крыльями от г[ ]р[ ]зонта до г[ ]р[ ]зонта р[ ]скинулась в[ ]дяная пустыня [ ]тл[ ]н[ ]тический [ ]к[ ]ан. Шторм[ ]вой ветер р[ ]з[ ]гнал в [ ]к[ ]ане волны и к[ ]р[ ]бли н[ ]щадно швыряло с борта на борт. В с[ ]м[ ]лёте же было сп[ ]койно. В его с[ ]лоне не чу[ ]твовалось н[ ] качки н[ ] тряски. К[ ]зал[ ]сь что бури [ ]к[ ]ана п[ ]ч[ ]тительно [ ]ставили с[ ]м[ ]лёт в п[ ]кое. (По Е. И. Рябчикову)
А. Выпишите из текста (а) пример однородных членов предложения; (б) два неоднородных определения, относящихся к одному и тому же слову.
Б. В тексте есть слово 1, исторически родственное слову 2. Слово 2 сейчас означает «несмелый человек», а раньше вдобавок имело то же значение, что и сложное слово 3 (один из корней которого тот же, что в слове 1). Запишите слова 1, 2 и 3.
→Узнать ответ
Задание 2. 1) В Интернете встречается не существующая в литературном языке форма лаского. Есть две группы её употреблений. Определите, какие из следующих примеров относятся к одной группе, а какие к другой. Для каждой из групп объясните, почему возникает неправильная форма.
(1) Неужели ваши мужья называют вас так лаского зайчиками, солнышками…?
(2) У нас, к сожалению, ребёнок с аллергией, забрали бы сами, такого лаского ещё поискать нужно.
(3) Всего тебе лаского, мягкого и пушистого!
(4) Мы его лаского называем Мартышка.
(5) Я не могу с тобой культурно и лаского разговаривать!
(6) Ищем добрые руки для лаского котика!
2) Определите, на месте какой литературной формы встречается форма ласкогого и почему она возникает.
→Узнать ответ
Задание 3. 1) Для каждого из существительных справа составьте устойчивое словосочетание с этим существительным и прилагательным, образованным от одного из существительных слева. Объясните значение каждого из получившихся прилагательных. Каждое из слов в таблице должно быть использовано ровно один раз.
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ СЛЕВА
голова
грудь
кровь
лицо
нос
рука
сердце
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ СПРАВА
вражда
гласный
дело
животное
организация
привет
ребёнок
У слов глаз, голова, рот есть синонимы, которые в современном русском языке принадлежат высокому стилю. Назовите эти синонимы. Для каждого из них назовите исторически образованное от него прилагательное без приставки, которое в современном языке изменило значение, и объясните современное значение.
→Узнать ответ
Задание 4. 1) Разделите приведённые примеры на две равные группы и объясните принцип, по которому вы это сделали.
(1) Я просверлил дрелью в стволе изувеченной груши сквозное отверстие, вставил в него болт и прикрутил ключом гайку, стянув образовавшуюся трещину.
(2) Дверцу шкафа приклеили специальным клеем и дополнительно укрепили.
(3) Он купил рулон обоев и прикрепил кнопками большие куски на стенах — тыльной стороной наружу.
(4) Деревянную заплату надо было бы прибить гвоздями из бронзы, но её прибили железными, быстро ржавеющими гвоздями.
(5) Он стоит на высокой лестнице в своей серой блузе и прибивает что-то молотком.
(6) Чтобы выбраться, пришлось «разбирать» замок зубилом и кувалдой.
2) Определите, относится ли следующий пример к одной из выделенных вами групп и почему. Если пример можно отнести к обеим группам или не относить ни к одной, приведите все варианты решения и объясните каждый из вариантов.
(7) Он быстро привязывает веревку одним концом к ушку на носу лодки, а другим — накидывает её поверх единственного стального троса, соединяющего берега Ильменки.
→Узнать ответ
Задание 5. Одна и та же морфема обычно не используется дважды в словообразовательной цепочке одного русского слова, но из этой закономерности есть исключения.
Иногда каждая из двух одинаковых морфем привносит свой элемент смысла. Таковы примеры 1–3. В каждом из них восстановите пропущенное слово и объясните, чем оно отличается по значению от аналогичного слова, в котором повтора морфемы нет.
(1) За последние годы появилось множество _____ знаменитейших детских книг: нам предлагают нового Нильса, готовят нового Винни-Пуха. 〈…〉 Задумавший новый перевод давно известного произведения в гораздо лучшем положении — ему не надо завоёвывать публику, за него это сделал переводимый автор и прежний переводчик.
(2) От такого обилия кнопок голова идет кругом, но, с другой стороны, каждая функция на виду, стоит лишь привыкнуть к её расположению — и больше никогда не надо будет блуждать в лабиринтах меню, подменю и _____.
(3) Вперёд, СКА, отыгрываться, и пора уже голы забивать, и давайте вы сегодня победите… и голы _____ пора уже.
Иногда повторное использование морфемы неоправданно и является нарушением нормы. Таково удвоение суффиксов в пропущенном прилагательном в предложении 4. Определите, какое слово пропущено в предложении 4. Назовите слово, которое должно было быть использовано на его месте.
(4) Выделены такие характеристики _____ личности, как целостность мировоззрения, целостность опыта человека, целостность психических процессов.
Иногда две морфемы совпадают только внешне (омонимичны). Такие пары морфем содержатся в нескольких существительных, называющих разные приспособления, предназначенные для того, чтобы по ним двигалась вода. Приведите одно такое слово без приставок и одно с приставкой. Для каждого из двух слов определите, что в нём означает каждый из одинаковых элементов. Если в каком-то случае может быть больше одного варианта (ср. такие слова, как лоботряс и лизоблюд), назовите все.
→Узнать ответ
