СтатГрад по Биологии 9 класс 09.11.2026, вариант БИ2690204 задания и ответы

Вариант БИ2690204 тренировочная диагностической работы № 2 СтатГрад по Биологии для 9 класса. Дата работы 9 ноября 2026 года. Сведения о материалах и доступе к комплекту.

Скачать полные задания и ответы

СтатГрад по Биологии 9 класс задания

Задание 1. На рисунках схематично представлена организация опорно-двигательной системы человека на разных уровнях.

Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрируют данные рисунки?
→Узнать ответ

Задание 2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите один соответствующий элемент из второго столбца.

Организмы:
А) дуб черешчатый
Б) фитофтора
В) пустынный ворон
Г) сальмонелла

Царства:
1) Грибы
2) Бактерии
3) Растения
4) Животные

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ

Задание 3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наибольшего таксона. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) род Ламинария
2) царство Растения
3) вид Ламинария пальчаторассечённая
4) отдел Охрофитовые водоросли
5) класс Бурые водоросли
→Узнать ответ

Задание 4. Изучите график, отражающий зависимость интенсивности обмена веществ от длины беговой дистанции, по которой бежит легкоатлет (по оси х отложена длина дистанции (м), а по оси у – интенсивность обмена веществ (кВт)).

Какие два из нижеприведённых описаний характеризуют данную зависимость?
1) Чем длиннее дистанция, тем ниже интенсивность обмена веществ.
2) Интенсивность обмена веществ равномерно снижается на протяжении всей дистанции.
3) Наблюдается резкий спад интенсивности обмена веществ в диапазоне 200–400 м.
4) Максимальных значений интенсивность обмена веществ достигает на длинных дистанциях.
5) Интенсивность обмена веществ никогда не падает ниже 5 кВт.
→Узнать ответ

Задание 5. Установите правильную последовательность прохождения сигнала по трёхнейронной нервной цепи. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
1) вставочный нейрон
2) рецептор
3) чувствительный нейрон
4) мышца
5) двигательный нейрон
→Узнать ответ

Задание 6. С какой целью используют прибор, изображённый на фотографии?

1) захватывание и удерживание тканей
2) проведение экспериментов с цветковыми растениями
3) выращивание микроорганизмов на питательной среде
4) изучение микроскопических объектов
→Узнать ответ

Задание 7. Известно, что европейская болотная черепаха – пресноводное пресмыкающееся, питающееся животной пищей. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этого животного.
Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
1) Тело черепахи скрыто под мощным костным панцирем, который покрыт роговыми пластинками.
2) Болотная черепаха передвигается в природе довольно быстро.
3) Половозрелым животное становится на 6–9 год жизни.
4) Болотная черепаха имеет тёмно-оливковую окраску с пятнами светло-жёлтых тонов.
5) Живёт черепаха в заводях рек с медленным течением, в болотах, прудах и озёрах.
6) Европейская болотная черепаха питается различными беспозвоночными, мелкой рыбой, моллюсками, земноводными.
→Узнать ответ

Задание 8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.

Общее | Частное
… | щиток
плод | ягода

Какой термин следует вписать на место пропуска в этой таблице?
1) соцветие
2) личинка
3) эмбрион
4) орган
→Узнать ответ

Задание 9. Чем отличаются голосеменные растения от папоротников? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) размножением спорами
2) наличием листьев и стебля
3) семенным размножением
4) автотрофным способом питания
5) опылением с помощью ветра
6) независимостью оплодотворения от воды
→Узнать ответ

Задание 10. Вставьте в текст «Нервная ткань человека» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения.
Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
НЕРВНАЯ ТКАНЬ ЧЕЛОВЕКА

Главные клетки, образующие нервную ткань, называют ___ (А). Они состоят из тела и цитоплазматических отростков. Один из отростков нервной клетки обычно длиннее всех остальных, это ___ (Б). Также от нервной клетки отходит один или несколько коротких, сильно ветвящихся отростков, их называют ___ (В). Скопление тел и коротких отростков в центральной нервной системе образует ___ (Г).
Список элементов:
1) клетка-спутник
2) нейрон
3) нефрон
4) дендрит
5) аксон
6) серое вещество
7) белое вещество
8) нервный узел
→Узнать ответ

Задание 11. Установите соответствие между характеристиками и животными, изображёнными на рисунках 1 и 2: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Характеристики:
А) наличие хитинового покрова
Б) имеется внутренний скелет
В) лёгочное дыхание
Г) четыре пары членистых конечностей
Д) кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками

Животные:
1) 1
2) 2

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ

Задание 12. Верны ли следующие суждения о бактериях?
А. При производстве кисломолочных продуктов и квашеной капусты используют молочнокислые бактерии.
Б. Почвенные бактерии гниения являются вредителями сельского хозяйства.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
→Узнать ответ

Задание 13. Рассмотрите фотографию кошки шоколадного окраса. Выберите характеристики, соответствующие внешнему виду животного, по следующему плану: окрас шерсти, форма ушей, форма головы, форма глаз.

А. Окрас шерсти
1) однотонный
2) биколор (чёрный, серый или рыжий с белыми пятнами)
3) черепаховый (трёхцветный)
4) табби (тёмные полосы и пятна по дикому типу)
5) пойнт
6) шерсть отсутствует

Б. Форма ушей
1) стоячие прямые (треугольные)
2) стоячие округлые
3) прилегающие / загнутые вперёд
4) загнутые назад

В. Форма головы
1) круглая
2) трапециевидная
3) клиновидная
4) треугольная

Г. Форма глаз
1) круглая
2) округлая (каплевидная)
3) овальная
4) миндалевидная

Д. Исходя из фрагмента описания породы, определите, соответствует ли данная особь по признакам, определяемым по фотографии, стандартам породы бурманская. Бурманская кошка относится к короткошёрстным породам средних размеров. Голова европейской бурмы имеет клиновидную форму. Треугольники ушек расположены далеко друг от друга, а их внешняя сторона – прямая, подчёркивает линию щёк. Глаза бурманской кошки широко посажены друг от друга, довольно большие и выразительные, миндалевидной формы. К признанным стандартам окраса бурм относят ровный тон, допускается пойнт.
1) соответствует
2) не соответствует
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ

Задание 14. Под каким номером на рисунке изображена лимфатическая система человека?
→Узнать ответ

Задание 15. При возбуждении симпатической нервной системы у человека
1) усиливается перистальтика кишечника
2) снижается артериальное давление
3) активно вырабатывается желудочный сок
4) ускоряется сердцебиение
→Узнать ответ

Задание 16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображён головной мозг человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) большие полушария
2) мозжечок
3) продолговатый мозг
4) промежуточный мозг
5) мост
6) средний мозг
→Узнать ответ

Задание 17. Выберите в приведённом ниже списке три признака, характерных для эритроцитов человека, и запишите номера, под которыми они указаны.
1) теряют ядра при созревании
2) имеют форму двояковогнутых дисков
3) обеспечивают иммунные реакции
4) могут выходить в межклеточное пространство
5) транспортируют кислород и углекислый газ
6) их численность увеличивается при воспалительном процессе
→Узнать ответ

Задание 18. Установите соответствие между процессами и отделами пищеварительного тракта человека: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Процессы:
А) начало расщепления белков
Б) обработка пищевой массы желчью
В) интенсивное всасывание питательных веществ ворсинками
Г) обработка пищи соляной кислотой
Д) расщепление крахмала
Е) обработка пищи лизоцимом и формирование пищевого комка

Отделы пищеварительного тракта:
1) ротовая полость
2) желудок
3) тонкая кишка
→Узнать ответ

Задание 19. Изучите фрагмент экосистемы пресного водоёма, представленный на схеме, и выполните задания 19–21.

Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания пескаря.
Список характеристик:
1) активный хищник
2) консумент первого и второго порядков
3) фильтратор
4) продуцент
5) активно плавает в толще воды
6) донное животное
Запишите в таблицу номера выбранных характеристик.
→Узнать ответ

Задание 20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит водомерка. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
→Узнать ответ

Задание 21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы пресного водоёма. Как изменится численность речных раков и пескарей, если в течение нескольких лет наблюдалось уменьшение численности зоопланктона?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
→Узнать ответ

Задание 22. Рассмотрите рисунок, на котором изображены агротехнический приём и результат его применения. Как называют данный приём? С какой целью его используют?
→Узнать ответ

Задание 23. Итальянским естествоиспытателем Л. Спалланцани в середине XVIII в. был проведён следующий эксперимент. Он взял группу летучих мышей, часть из которых он ослепил, а вторую – контрольную – оставил зрячими. Всех мышей Л. Спалланцани выпустил в тёмную комнату и стал наблюдать. Оказалось, что ослеплённые мыши летали наравне со зрячими, не натыкаясь на препятствия. На какой вопрос об ориентации рукокрылых в темноте пытался ответить Спалланцани, проводя свой эксперимент? Какой вывод мог сделать естествоиспытатель по результатам своего эксперимента?
→Узнать ответ

Задание 24. Прочитайте текст и выполните задание.

КАК ПЛЕСЕНЬ СПАСЛА МИР

В 1928 году в лондонской лаборатории Александра Флеминга произошло событие, которое навсегда изменило историю медицины. Учёный изучал бактерии стафилококка и случайно допустил небрежность: перед отъездом в отпуск он оставил несколько чашек Петри с бактериальными культурами немытыми. Вернувшись, Флеминг заметил, что в одной из чашек выросла зелёная плесень, а вокруг неё рост бактерий остановился: там образовалась чистая кольцевая зона. Флеминг идентифицировал плесень как Penicillium notatum и сделал вывод – вещество, которое она выделяет, подавляет бактерии. Он назвал это вещество пенициллином и стал изучать его свойства. Пенициллин оказался первым в мире антибиотиком – веществом, способным убивать бактерии, не нанося при этом серьёзного вреда организму человека.

Но путь от лабораторного открытия до массового производства был долгим. Флеминг не мог получить чистый пенициллин в достаточных количествах, и лишь спустя несколько лет группа учёных во главе с Говардом Флори и Эрнстом Чейном разработала технологию промышленного выращивания плесени и очистки препарата. Их работа позволила проводить клинические испытания и начать лечить заражённых людей. В годы Второй мировой войны пенициллин стал настоящим спасением для раненых солдат, предотвращая заражение крови и гангрену. С тех пор этот антибиотик применяется при пневмонии, ангине, скарлатине и многих других инфекциях.

Открытие пенициллина напоминает нам, что великие открытия часто скрываются там, где их не ждут. Главное – уметь разглядеть чудо в обычной плесени.

Используя содержание текста «Как плесень спасла мир» и знания из школьного курса биологии ответьте на вопросы.
1) Когда и кем был открыт пенициллин?
2) Почему пенициллином можно вылечить пневмонию и ангину, но нельзя вылечить грипп и оспу?
3) К каким последствиям может привести бесконтрольный приём антибиотиков?
→Узнать ответ

Задание 25. Пользуясь таблицей 1 «Влияние табакокурения на здоровье человека», ответьте на следующие вопросы.

Таблица 1. Влияние табакокурения на здоровье человека
Болезни, связанные с курением | Ежегодная смертность от болезней, тыс. чел. | Средний срок продолжительности жизни курильщика, связанный с данным заболеванием, лет | % курящих среди умерших от данной болезни в России
Ишемическая болезнь сердца | 700 | 45–47 | 48
Инсульт | 300 | 50–55 | 12
Туберкулёз | 15 | 50–57 | 3
Рак лёгких | 900 | 60–62 | 95

Снижение смертности от болезней, связанных с курением, за последние 5 лет: в Европе в среднем – 25 %, в России – 5 %.

1) Для какого заболевания характерен наименьший средний срок продолжительности жизни больного?
2) Какие две системы органов курильщика в наибольшей степени подвержены заболеваниям?
3) Какое воздействие оказывает никотин на кровеносные сосуды?
→Узнать ответ

Задание 26. Рассмотрите таблицы 2 и 3, выполните задание.

Таблица 2. Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей и подростков
Возраст, лет | Белки, г/кг | Жиры, г/кг | Углеводы, г | Энергетическая потребность, ккал
7–10 | 2,3 | 1,7 | 330 | 2550
11–15 | 2,0 | 1,7 | 375 | 2900
16 и старше | 1,9 | 1,0 | 475 | 3100

Таблица 3. Таблица энергетической и пищевой ценности продукции школьной столовой
Блюда | Белки, г | Жиры, г | Углеводы, г | Энергетическая ценность, ккал
Борщ из свежей капусты с картофелем | 1,8 | 4,0 | 11,6 | 92,3
Суп молочный с макаронными изделиями | 8,3 | 11,3 | 25,8 | 233,8
Мясные биточки | 8,0 | 21,0 | 9,3 | 266,6
Котлета мясная рубленая | 9,2 | 9,9 | 6,5 | 155,6
Гарнир из отварного риса | 4,8 | 1,2 | 53,0 | 245,2
Гарнир из отварных макарон | 5,4 | 4,3 | 38,7 | 218,9
Кисель | 0,0 | 0,0 | 19,6 | 80,0
Чай с сахаром – 2 ч. л. | 0,0 | 0,0 | 14,0 | 68,0
Хлеб пшеничный | 2,0 | 0,6 | 7,2 | 64,2
Хлеб ржаной | 3,9 | 0,4 | 28,2 | 135,7

В понедельник второклассница Ангелина посетила школьную столовую, где ей предложили на обед следующее меню: суп молочный с макаронными изделиями, мясную котлету с гарниром из отварных макарон, кисель и кусок ржаного хлеба. Используя данные таблиц 2 и 3, ответьте на следующие вопросы.
1) Каково содержание жиров в школьном обеде?
2) Какое ещё количество ккал энергии необходимо потребить с пищей в этот день Ангелине, чтобы восполнить суточную потребность, если её возраст составляет 8 лет?
3) В чём сущность пластического обмена у человека?
→Узнать ответ