Задания и ответы олимпиады школьного этапа ВсОШ по Русскому языку 9 класса: Санкт Петербург 16 сентября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады.
Ответы ВсОШ по Русскому языку 9 класс по Санкт-Петербургу
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Отсутствие какого-либо знака обозначайте так: олим[/]пиада, раздельное написание — так: к[␣]олимпиаде. Выполните задания А–Б к тексту.
Выс[ ]ко в небе л[ ]тел п[ ]ажирский р[ ]активный с[ ]м[ ]лёт. Под его крыльями от г[ ]р[ ]зонта до г[ ]р[ ]зонта р[ ]скинулась в[ ]дяная пустыня [ ]тл[ ]н[ ]тический [ ]к[ ]ан. Шторм[ ]вой ветер р[ ]з[ ]гнал в [ ]к[ ]ане волны и к[ ]р[ ]бли н[ ]щадно швыряло с борта на борт. В с[ ]м[ ]лёте же было сп[ ]койно. В его с[ ]лоне не чу[ ]твовалось н[ ] качки н[ ] тряски. К[ ]зал[ ]сь что бури [ ]к[ ]ана п[ ]ч[ ]тительно [ ]ставили с[ ]м[ ]лёт в п[ ]кое.
З[ ]то с[ ]сем другие ц[ ]клоны з[ ]хв[ ]тили лё[ ]чиков и п[ ]ажиров лайн[ ]ра.
Б[ ]рт[ ]вая р[ ]д[ ]станция прин[ ]ла с[ ]бщение ТАСС с к[ ]см[ ]дрома Б[ ]йк[ ]нур пр[ ]изв[ ]дён запуск к[ ]смич[ ]ского к[ ]р[ ]бля «В[ ]сток-2» с ч[ ]л[ ]веком на борту. В звёз[ ]ный путь н[ ]правился Герман Титов. (По Е. И. Рябчикову)
А. Выпишите из текста (а) два примера однородных членов предложения; (б) грамматические основы в составе сложносочинённого предложения; (в) составное именное сказуемое с нулевой связкой.
Б. В тексте есть слово 1, исторически родственное слову 2, сейчас означающему «несмелый человек», а раньше вдобавок имевшему то же значение, что и сложное слово 3 (один из корней которого тот же, что в слове 1). Запишите слова 1, 2 и 3.
→Узнать ответ
Задание 2. В поэтическом корпусе Национального корпуса русского языка по запросу «форма ед. ч. повелительного наклонения от ткать» находится 22 примера. Девять из них действительно соответствуют запросу, один — неверно опознанная форма ткати, а остальные 12 представляют собой другую языковую единицу (назовём её X). Из этих 12 примеров 11 записаны через дефис.
Определите часть речи и непостоянные признаки формы ткати.
Запишите единицу X в том виде, в каком она встречается в 12 примерах из корпуса, и отдельно приведите её вариант в русском литературном языке.
Установите, с каким словом единица X записана через дефис в 11 случаях.
Объясните, почему одно из употреблений единицы X с тем же словом не записано через дефис. Учтите, что в этом случае дефисного написания не было бы и в литературном языке.
→Узнать ответ
Задание 3. Некоторые русские прилагательные по значению близки сочетаниям предлога с существительным и содержат тот же корень, что соответствующее существительное, и приставку, родственную соответствующему предлогу. Заполните таблицу: впишите недостающие прилагательные и сочетания существительного с предлогом (приводить примеры предложений не требуется) и опишите значения прилагательных. В толковании не используйте тот же корень, что в толкуемом слове.
| Сочетание с предлогом | Прилагательное | Значение прилагательного |
|---|---|---|
| Тут я рассказал милейшему приятелю всё до слова, что было и говорилось. | _ | _ |
| _ | Дышат бездной сумерки и зори, / Две отвечных тайны, ночь и день… | _ |
| _ | _ | «такой, который есть в наличии, в обиходе, за которым не надо далеко ходить» |
| _ | _ | «такой, который движется в одном направлении с нами» |
| _ | Все наши посиделки начинаются с заглазного обсуждения сослуживцев. | _ |
| Реальные училища — средние технические учебные заведения, созданные по реформе 1871 г. как альтернатива классическим гимназиям. | _ | _ |
Задание 4. 1) Распределите приведённые примеры в две равные группы и опишите функцию слова также в каждой из групп.
(1) Мы рассмотрим трёх двойников Родиона Раскольникова: Свидригайлова, Лужина, Лебезятникова. При этом многие второстепенные герои романа также могут считаться его двойниками.
(2) Игра возобновляется с помощью «спорного мяча» после её временной остановки по любой причине, не указанной в Правилах. Игра также возобновляется с помощью «спорного мяча» при условиях, описанных в Правилах.
(3) В основном конкурсе участвуют 14 картин. Зрителей также ожидают внеконкурсная и короткометражная программы.
(4) 22-летний олимпийский чемпион повторил успех двухлетней давности, когда на аналогичном первенстве в Турине также взял два золота.
(5) Себастьяно Риччи — представитель венецианской школы живописи, но на его стиль также повлияла болонская школа.
(6) В первом случае он следовал примеру Иеронима Босха, во втором — своего отца, по манере художник также походил на него, с той разницей, что изображения на его картинах стали детальнее и резче, а красочная гамма насытилась яркими цветовыми контрастами.
2) Следующий пример можно однозначно отнести к одной из выделенных вами групп. Определите эту группу и объясните ваш ответ.
(7) Первой женщиной-космонавтом также стала представительница Советского Союза — Валентина Владимировна Николаева-Терешкова.
3) Восстановите слово, пропущенное в следующем примере, если известно, что ни в одном из примеров 1–6 оно не встречается, но тем не менее пример 8 можно отнести к одной из групп. Определите, на примеры какой из групп похож пример 8, и объясните ваш ответ.
(8) И салатик, оттого что постоял в холодильнике, стал еще вкуснее, и торт _ стал вкуснее.
→Узнать ответ
Задание 5. 1) В одном тексте XIX в. напечатано предложение 1. Напишите, как выделенное в нём слово выглядит в современном литературном языке, и определите значение этого слова. Выпишите из примера 1 ещё одно слово, чьё написание отличается от современного не в связи с реформой орфографии 1918 года.
(1) Тутъ надо замѣтить что Алексѣй Ефимовичъ Соловьевъ — мущина очень высокаго роста, но ЩЕДУШНЫЙ и тонкій.
2) У Екатерины II мы находим пример 2, а в «Записке о податях Петербургской губернии» А. Н. Радищева — пример 3. Для каждого из выделенных слов приведите его написание в современном литературном языке.
(2) …и вы всѣхъ и каждаго, коего усердья вы засвидетельствуетѣ, можетѣ обнадежить, что усердныя и ревностныя труды ихъ ЩЕТНО не останутся.
(3) Надлежало бы изключить и расходы по експедициям ЩЕТНЫМ, но сие входит в общия государственныя расходы.
3) Разделите четыре обсуждавшихся выше слова на две группы в зависимости от того, как соотносятся их написания в приведённых примерах и в современном литературном языке. Объясните, в чём состоит различие между группами.
→Узнать ответ
