Вариант БИ2690104 тренировочной диагностической работы № 1 СтатГрад по Биологии для 9 класса. Дата работы — 21 сентября 2026 года. Сведения о материалах и доступе к комплекту.
СтатГрад по Биологии 9 класс
Вариант БИ2690104 ответы
Часть 1
Задание 1. Как называют биологическую науку, объектом изучения которой являются изображённые на фотографиях организмы?
→Узнать ответ
Задание 2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ОРГАНИЗМЫ
А) клюква болотная
Б) малярийный плазмодий
В) лисичка ложная
Г) чумная палочка
ЦАРСТВА
Бактерии
Растения
Грибы
Животные
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ
Задание 3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наибольшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- царство Животные
- домен Эукариоты
- класс Пресмыкающиеся
- семество Гекконовые
- тип Хордовые
→Узнать ответ
Задание 4. Изучите график, отражающий зависимость относительной скорости фотосинтеза от концентрации углекислого газа (по оси х отложена концентрация углекислого газа (в %), а по оси у – отложена относительная скорость фотосинтеза (в усл. ед.)).
Какие два из приведённых ниже описаний характеризуют данную зависимость в указанном диапазоне концентрации углекислого газа?
Скорость фотосинтеза растёт на протяжении всего диапазона концентраций углекислого газа.
Скорость фотосинтеза не зависит от концентрации углекислого газа.
При концентрации углекислого газа в 0,08 % рост скорости фотосинтеза прекращается.
При концентрации углекислого газа свыше 0,2 % скорость фотосинтеза начинает снижаться.
В интервале концентраций углекислого газа от 0 до 0,03 % рост скорости фотосинтеза линеен.
→Узнать ответ
Задание 5. Установите последовательность процессов, происходящих осенью. Запишите цифры, которыми обозначены процессы, в правильной последовательности в таблицу.
- опадение листьев
- пожелтение листьев
- уменьшение длины светового дня
- прекращение питания листа
- подготовка к зиме безлиственных побегов с почками
→Узнать ответ
Задание 6. Как называется лабораторная посуда, изображённая на рисунке?
пробирка
колба
чашка Петри
спиртовка
→Узнать ответ
Задание 7. Известно, что боярышник колючий – декоративный кустарник, достигающий в высоту 1,5−2 м, широко применяемый в современной медицине. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
Препараты из боярышника применяют как средство, стимулирующее сердечную мышцу, и при различных нарушениях сердечной деятельности.
Боярышник колючий растёт медленно, теневынослив, засухоустойчив и морозостоек.
Растение имеет несколько стволиков, часто с колючками, крона несимметричная.
Растёт боярышник в светлых лесах на известковых почвах.
В России боярышник колючий часто разводят в парковых насаждениях как живую изгородь.
Плоды боярышника – яблочки, красные, яйцевидные, ребристые, с двумя-тремя косточками.
→Узнать ответ
Задание 8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
| Объект | Процесс |
|---|---|
| Протонефридии | Выделение |
| … | Газообмен |
Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
зелёная железа
воздушный мешок
альвеола
селезёнка
→Узнать ответ
Задание 9. Какие представители класса Насекомые развиваются с полным превращением? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.
жук майский
саранча пустынная
кузнечик зелёный
бабочка-капустница
таракан чёрный
муха комнатная
→Узнать ответ
Задание 10. Вставьте в текст «Обмен веществ в растении» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ В РАСТЕНИИ
Для образования органических веществ в листе необходима ___________ (А), которую растение получает из почвы с помощью ___________ (Б). Почвенный раствор поднимается вверх благодаря особому давлению – ___________ (В) – по специальным клеткам проводящей ткани – ___________ (Г) – и поступает в лист. В хлоропластах листа из неорганических веществ синтезируются органические.
Список элементов:
- атмосферное
- вода
- корень
- корневое
- побег
- ситовидная трубка
- сосуд
- стебель
→Узнать ответ
Задание 11. Установите соответствие между характерными признаками и классами цветковых растений: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ
А) стержневая корневая система
Б) листья простые, с дуговым или параллельным жилкованием
В) число частей цветка кратно трём
Г) зародыш семени имеет две семядоли
Д) в стебле есть камбий
КЛАССЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ
Однодольные
Двудольные
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ
Задание 12. Верны ли следующие суждения о грибах?
А. Грибы относятся к эукариотам.
Б. Грибы – это растительные организмы, утратившие способность к фотосинтезу.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
→Узнать ответ
Задание 13. Рассмотрите фотографию рыжей собаки. Выберите характеристики, соответствующие внешнему строению собаки, по следующему плану: окрас шерсти, форма головы, форма ушей, форма хвоста.
А. Окрас шерсти
- однотонный
- пятнистый (два и более пятна)
- чепрачный (одно пятно с чётким контуром)
- подпалый (плавный переход окраса)
Б. Форма головы
- клинообразная
- скуластая
- грубая, с выпуклым лбом, резким переходом ото лба к морде, вздёрнутой и короткой мордой
- легая, с плоским лбом, слабо выраженным переходом ото лба к морде
В. Форма ушей
- стоячие
- полустоячие
- развешенные
- висящие
- сближенные
- сильно укороченные
Г. Форма хвоста
- саблевидная
- кольцом
- поленом
- прутом
- крючком
- серпом
Д. Исходя из фрагмента описания породы, определите, соответствует ли данная особь по признакам, определяемым по фотографии стандартам породы Чирнеко дель Этна.
Породу характеризует подтянутый силуэт, полумифический профиль, отсылающий к египетским изображениям бога Анубиса. Череп овально-удлинённой формы, верхняя линия черепа столь незначительно выпуклая, что производит впечатление почти плоской. Переход ото лба к морде под углом 140° между спинкой носа и черепом. Уши стоят по вертикали высоко и близко друг к другу с разворотом вперёд. Хвост у основания утолщённый, а на остальном участке практически одинаковой умеренной толщины, саблевидный. Допустимы все разновидности палевого окраса, а также палевого с белым. Белые метки и пятна допустимы на голове, груди, животе, кончике хвоста, лапах. Рыжая шерсть с примесью более светлых или тёмных волос разрешается.
- соответствует
- не соответствует
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ
Задание 14. Под каким номером на рисунке изображена выделительная система человека?
→Узнать ответ
Задание 15. Удаление конечных продуктов жизнедеятельности направлено на
поддержание постоянства внутренней среды организма
выведение из сальных желёз на поверхность кожи кожного сала
удаление веществ, отрицательно влияющих на процессы пищеварения
освобождение организма от остатков непереваренных органических веществ
→Узнать ответ
Задание 16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено расположение внутренних органов человека. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- пищевод
- лёгкое
- сердце
- селезёнка
- двенадцатиперстная кишка
- печень
→Узнать ответ
Задание 17. Какие признаки характеризуют кору головного мозга человека? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
образована белым веществом, состоящим из большого числа аксонов
образована серым веществом, состоящим из большого числа тел нейронов и дендритов
обеспечивает всё многообразие безусловных рефлексов
участвует в формировании многообразных условных рефлексов
отсутствуют борозды и извилины
формирует импульсы, обеспечивающие произвольные движения
→Узнать ответ
Задание 18. Установите соответствие между характеристиками и клетками крови: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) не имеют постоянной формы
Б) в их состав входит гемоглобин
В) переносят кислород от органов дыхания ко всем клеткам тела
Г) обеспечивают иммунитет
Д) в зрелом состоянии имеют ядро
КЛЕТКИ КРОВИ
эритроциты
лейкоциты
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Изучите фрагмент экосистемы дубравы, представленный на схеме, и выполните задания 19–21.
→Узнать ответ
Задание 19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания дуба.
Список характеристик:
жизненная форма – кустарник
консумент первого порядка
вид-средообразователь
продуцент
редуцент
формирует микроклимат в сообществе
Запишите в таблицу номера выбранных характеристик.
→Узнать ответ
Задание 20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит мышь. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
→Узнать ответ
Задание 21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы дубравы. Как изменится численность зябликов и ястребов, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности мышей? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
- увеличится
- уменьшится
- не изменится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
| Численность зябликов | Численность ястребов |
|---|---|
| _____ | _____ |
Часть 2
Для записи ответов на задания 22–26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), а затем – развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
→Узнать ответ
Задание 22. Рассмотрите рисунки 1–3, на которых изображены членик, головка и общий вид паразитического червя. Как называют данного червя? Какую меру предосторожности необходимо соблюдать человеку, чтобы не заразиться этим паразитом?
→Узнать ответ
Задание 23. Известно, что для развития плесневых грибов необходимы определённые условия. Максим решил поставить эксперимент. В одинаковые ёмкости он поместил по 20 г свежего белого хлеба и оставил на час в открытом виде. Затем он накрыл ёмкости воздухопроницаемыми крышками и убрал одну из них в холодильник, а другую в закрытый шкаф с комнатной температурой. Через несколько дней Максим обнаружил, что плесень появилась на хлебе в шкафу, а спустя ещё некоторое время – на хлебе, который был в холодильнике. Влияние какого фактора на развитие плесневых грибов проверял Максим? Сформулируйте вывод о влиянии этого условия на развитие плесневых грибов.
Прочитайте текст и выполните задание 24.
ЧЕЛОВЕК В НЕВЕСОМОСТИ
Что переживает человек, впервые оказавшийся в невесомости? Первое, что замечает космонавт, – перераспределение жидкостей. На Земле кровь скапливается в ногах, а в космосе устремляется к голове и грудной клетке. Лицо становится одутловатым, закладывает нос, мозг получает сигналы о переизбытке крови. Чтобы выровнять давление, почки активнее выводят жидкость, и за сутки космонавт может потерять до двух литров воды.
Гораздо более серьёзные изменения происходят с мышцами и костями. Когда мышцам не нужно преодолевать сопротивление, они начинают уменьшаться в объёме. За месяц полёта теряется до двух процентов мышечной массы, а если не тренироваться, ноги и спина слабеют настолько, что по возвращении человек не может стоять. Кости без нагрузки перестают накапливать кальций. Поэтому на орбите космонавты проводят по два часа в день на беговой дорожке и велотренажёре, пристёгиваясь ремнями, чтобы создать искусственное усилие.
Самая удивительная перестройка происходит в вестибулярном аппарате. Этот орган отвечает за равновесие и использует крошечные кристаллы, реагирующие на силу тяжести. В невесомости система сходит с ума: она не может определить, где верх, а где низ. Первые дни многих космонавтов мучают головокружение, тошнота и потеря ориентации. Но мозг быстро учится компенсировать это, переключаясь на зрение, и уже через неделю человек чувствует себя комфортно. Однако после возвращения на Землю всё повторяется заново, и притяжение снова кажется чуждым.
Невесомость меняет и повседневные действия. Капля воды не падает, а висит в воздухе дрожащим шаром, и чтобы умыться, нужно её ловить. Сон тоже становится особенным: космонавт не чувствует подушки, руки без закрепления могут взлетать вверх. Еда из тюбиков упрощает жизнь, но запахи распространяются иначе, и привычная пища кажется пресной.
Несмотря на трудности, организм удивительно пластичен. Адаптация начинается уже на вторые сутки, а к концу длительной экспедиции космонавты чувствуют себя в невесомости почти как рыбы в воде. Но эта лёгкость обманчива: каждый день они выполняют тренировки, измеряют давление и следят за питанием, чтобы по возвращении кости не сломались при первом же шаге. Невесомость – это не освобождение от гравитации, а ответственность за каждое движение. Она показывает, насколько тесно мы связаны с Землёй и как трудно нам становится, когда привычное притяжение исчезает.
→Узнать ответ
Задание 24. Используя содержание текста «Человек в невесомости» и знания из школьного курса биологии ответьте на вопросы.
- Почему в первые сутки пребывания в невесомости у космонавтов возникает отёчность лица и заложенность носа?
- Как космонавты поддерживают опорно-двигательную систему в тонусе?
- В тексте говорится, что в ответ на перераспределение крови в верхнюю часть тела почки начинают активнее выводить жидкость. Какой гормон, вырабатываемый гипофизом, регулирует этот процесс и как его уровень изменяется в условиях невесомости?
→Узнать ответ
Задание 25. Пользуясь схемой «Эволюция Хордовых» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.
Эволюция Хордовых
- Какой прогрессивный признак, указанный на схеме, является общим для тунца и саламандры?
- В связи с чем (или для чего) в процессе эволюции возникло амниотическое яйцо?
- Назовите два любых признака принадлежности указанных животных к типу Хордовые.
Рассмотрите таблицы 1 и 2, выполните задание 26.
Таблица 1. Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей и подростков
| Возраст, лет | Белки, г/кг | Жиры, г/кг | Углеводы, г | Энергетическая потребность, ккал |
|---|---|---|---|---|
| 7–10 | 2,3 | 1,7 | 330 | 2550 |
| 11–15 | 2,0 | 1,7 | 375 | 2900 |
| 16 и старше | 1,9 | 1,0 | 475 | 3100 |
Таблица 2. Таблица энергетической и пищевой ценности продукции школьной столовой
| Блюда | Белки, г | Жиры, г | Углеводы, г | Энергетическая ценность, ккал |
|---|---|---|---|---|
| Борщ из свежей капусты с картофелем | 1,8 | 4,0 | 11,6 | 92,3 |
| Суп молочный с макаронными изделиями | 8,3 | 11,3 | 25,8 | 233,8 |
| Мясные биточки | 8,0 | 21,0 | 9,3 | 266,6 |
| Котлета мясная рубленая | 9,2 | 9,9 | 6,5 | 155,6 |
| Гарнир из отварного риса | 4,8 | 1,2 | 53,0 | 245,2 |
| Гарнир из отварных макарон | 5,4 | 4,3 | 38,7 | 218,9 |
| Кисель | 0,0 | 0,0 | 19,6 | 80,0 |
| Чай с сахаром – 2 ч. л. | 0,0 | 0,0 | 14,0 | 68,0 |
| Хлеб пшеничный | 2,0 | 0,6 | 7,2 | 64,2 |
| Хлеб ржаной | 3,9 | 0,4 | 28,2 | 135,7 |
Задание 26. В пятницу пятиклассник Сергей посетил школьную столовую, где ему предложили на обед следующее меню: суп молочный с макаронными изделиями, мясные биточки с гарниром из отварного риса, кисель и кусок пшеничного хлеба. Используя данные таблиц 1 и 2, ответьте на следующие вопросы.
- Какова энергетическая ценность школьного обеда?
- Какое ещё количество белков должно быть в пищевом рационе Сергея в этот день, чтобы восполнить суточную потребность, если его возраст составляет 11 лет, а масса тела – 37 кг?
- Каковы функции белков в организме человека? Назовите одну из функций.
