Вариант БИ2690103 тренировочной диагностической работы № 1 СтатГрад по Биологии для 9 класса. Дата работы — 21 сентября 2026 года. Сведения о материалах и доступе к комплекту.
СтатГрад по Биологии 9 класс
Вариант БИ2690103 ответы
Часть 1
Задание 1. На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией.
Назовите эту профессию.
→Узнать ответ
Задание 2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ОРГАНИЗМЫ
А) живородящая ящерица
Б) малина лесная
В) подберёзовик серый
Г) туберкулёзная палочка
ЦАРСТВА
Животные
Грибы
Бактерии
Растения
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ
Задание 3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наибольшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- семейство Полорогие
- род Бараны
- отряд Китопарнокопытные
- вид Архар
- класс Млекопитающие
→Узнать ответ
Задание 4. Изучите график, отражающий зависимость скорости размножения организма от времени (по оси х отложено время (дни), а по оси у – количество образовавшихся особей на 1 см³).
Какие два из приведённых ниже описаний наиболее точно характеризуют данную зависимость в указанном интервале времени?
В момент времени 0 скорость размножения организмов также равна 0.
С 15-го по 30-й день скорость размножения организмов линейно возрастает.
Скорость размножения организмов достигает максимума на 30-й день наблюдений.
Скорость размножения организмов сначала плавно возрастает до максимума, а затем плавно снижается.
После 60-го дня наблюдения скорость размножения организмов снова начинает возрастать.
→Узнать ответ
Задание 5. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по подготовке микроскопа к работе. Запишите цифры, которыми обозначены пункты инструкции, в правильной последовательности в таблицу.
- Поместите приготовленный препарат на предметный столик.
- В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет, добейтесь хорошего освещения поля зрения.
- Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата.
- Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5–10 см от края рабочего стола.
- Глядя в окуляр одним глазом, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение предмета.
→Узнать ответ
Задание 6. Что можно изучить с помощью прибора, изображённого на фотографии?
процесс фотосинтеза
внешнее строение муравья
клеточное строение листа фиалки
питание инфузории туфельки
→Узнать ответ
Задание 7. Известно, что сирень обыкновенная – крупный листопадный кустарник, широко используемый в декоративном озеленении. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
Сирень культивируется с середины XVI века, имеет более 1600 сортов.
Цветки сирени мелкие, собраны в соцветия-метёлки.
Растения с округлой кроной, имеющей деревянистые стебли, которые начинают ветвиться около земли.
Родина Сирени обыкновенной – Балканы, но распространена она по всей территории России.
Листья опадают зелёными после сильных заморозков.
Размножается сирень семенами и вегетативно.
→Узнать ответ
Задание 8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
| Объект | Процесс |
|---|---|
| Зелёная железа | … |
| Слюнная железа | Секреция слюны |
Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
выделение
секреция паутины
пищеварение
всасывание
→Узнать ответ
Задание 9. Какие из животных имеют лучевую симметрию тела? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
гидра
медуза
дождевой червь
майский жук
коралловый полип
гадюка
→Узнать ответ
Задание 10. Вставьте в текст «Дыхание растений» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЙ
Процесс дыхания растений протекает постоянно. В ходе этого процесса организм растения потребляет ___________ (А), а выделяет ___________ (Б). Ненужные газообразные вещества удаляются из растения путём диффузии. Из листа они удаляются через особые образования – ___________ (В), расположенные в кожице. При дыхании освобождается энергия органических веществ, запасённая в ходе ___________ (Г), происходящего в зелёных частях растения на свету.
Список элементов:
- вода
- испарение
- кислород
- транспирация
- углекислый газ
- устьица
- фотосинтез
- чечевичка
→Узнать ответ
Задание 11. Установите соответствие между признаками и типами растительных тканей: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
А) содержит ситовидные трубки
Б) клетки мелкие, с крупными ядрами
В) располагается на кончиках корней и верхушках побегов
Г) клетки способны к многократному делению
Д) состоят из вытянутых в длину клеток, соединённых друг с другом
ТИПЫ РАСТИТЕЛЬНЫХ ТКАНЕЙ
проводящая
образовательная
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ
Задание 12. Верны ли следующие суждения о грибах?
А. Тело гриба имеет вегетативные и генеративные органы.
Б. В клетках грибов, как и в клетках животных, запасным углеводом является гликоген.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
→Узнать ответ
Задание 13. Рассмотрите фотографию собаки. Выберите характеристики, соответствующие внешнему строению собаки, по следующему плану: окрас шерсти, форма головы, форма ушей, форма хвоста.
А. Окрас шерсти
- однотонный
- пятнистый (два и более пятна)
- чепрачный (одно пятно с чётким контуром)
- подпалый (плавный переход окраса)
Б. Форма головы
- клинообразная
- скуластая
- грубая, с выпуклым лбом, резким переходом ото лба к морде, вздёрнутой и короткой мордой
- легая, с плоским лбом, слабо выраженным переходом ото лба к морде
В. Форма ушей
- стоячие
- полустоячие
- развешенные
- висящие
- сближенные
- сильно укороченные
Г. Форма хвоста
- кольцом
- поленом
- прутом
- крючком
- серпом
- купированный
Д. Исходя из фрагмента описания породы, определите, соответствует ли данная особь по признакам, определяемым по фотографии, стандартам породы мопс.
Морда тёмная, достаточно короткая, тупая, квадратная, не вздёрнутая. Уши тонкие, маленькие, мягкие, как бархат, висящие, двух типов: «роза» – маленькое свёрнутое ухо, не закрывающее слуховой проход; «кнопка (пуговица)» – ухо, заложенное вперёд, плотно прилегающее кончиком к черепу, закрывает ушное отверстие. Хвост высоко посажен, плотно закручен над бедром. Очень желателен двойной завиток. Окрас однотонный: серебристый, абрикосовый, бежевый или чёрный. Во всех светлых окрасах должен быть чёткий контраст между основным цветом и маской.
- соответствует
- не соответствует
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ
Задание 14. Под каким номером на рисунке изображена кровеносная система человека?
→Узнать ответ
Задание 15. Что из перечисленного происходит у человека во время выдоха?
сокращение наружных межрёберных мышц
сокращение диафрагмы
увеличение объёма грудной полости
расслабление диафрагмы
→Узнать ответ
Задание 16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение нейрона. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- жгутики
- тело
- центральная вакуоль
- дендрит
- рецептор
- синапс
Задание 17. Какие железы участвуют в гуморальной регуляции функций в организме человека? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
печень
слюнные
надпочечники
щитовидная
поджелудочная
молочная
→Узнать ответ
Задание 18. Установите соответствие между характеристиками и половыми клетками, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) образуется в женском организме
Б) обладает способностью к движению
В) половая хромосома, содержащаяся в этой клетке, определяет пол млекопитающих
Г) образуется в семенниках
Д) местом образования является яичник
Е) содержит запас питательных веществ
ПОЛОВЫЕ КЛЕТКИ
яйцеклетка
сперматозоид
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Изучите фрагмент экосистемы дубравы, представленный на схеме, и выполните задания 19–21.
→Узнать ответ
Задание 19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания куницы.
Список характеристик:
лазает по деревьям
продуцент
хищник
растительноядное животное
консумент второго и третьего порядка
насекомоядный зверь
Запишите в таблицу номера выбранных характеристик.
→Узнать ответ
Задание 20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит куница. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
→Узнать ответ
Задание 21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы дубравы. Как изменится численность дятлов и белок, если в течение трёх лет наблюдалось увеличение численности короедов? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
- увеличится
- уменьшится
- не изменится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
| Численность дятлов | Численность белок |
|---|---|
| _____ | _____ |
Часть 2
Для записи ответов на задания 22–26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), а затем – развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
→Узнать ответ
Задание 22. Рассмотрите рисунок с изображением одомашненного насекомого. Как называют это насекомое? Какую пользу от него получает человек?
→Узнать ответ
Задание 23. На занятиях биологического кружка Алексей изучал влияние соли на рост и развитие проростков салата. Он провёл следующий эксперимент. В трёх контейнерах он прорастил по 50 семян салата. Когда проростки достигли 1 см, Алексей начал поливать их разными растворами. Первую группу проростков он поливал чистой водой, вторую – 10 %-м раствором соли, а третью – 20 %-м раствором соли. Через две недели Алексей зафиксировал результат. В первой группе проростки выглядели здоровыми. Во второй группе проростки были слабыми, вялыми, отставали в росте от первой группы. В третьей группе проростки погибли. Какой вывод можно сделать по результатам данного эксперимента? Какие условия должны соблюдаться при постановке данного эксперимента, чтобы выводы были объективными?
Прочитайте текст и выполните задание 24.
СОВРЕМЕННЫЕ ВАКЦИНЫ
Каждый день наш организм встречается с миллионами невидимых захватчиков – бактерий и вирусов. Иммунная система – это армия, которая умеет их распознавать и уничтожать, но у неё есть слабость: чтобы победить нового врага, ей нужно время. Именно в этот промежуток опасный микроб может нанести серьёзный урон. Вакцины придуманы для того, чтобы познакомить иммунную систему с противником заранее, без риска заболеть.
Современные вакцины сильно отличаются от тех, что делали сто лет назад. Раньше врачи использовали ослабленных или убитых целых возбудителей – это был надёжный, но не всегда безопасный способ. Сегодня учёные научились выделять из возбудителя только самые важные фрагменты – белки или кусочки генетического материала, которые заставляют иммунитет реагировать, но не вызывают болезни. Такие вакцины называются субъединичными, и они гораздо чище и реже дают побочные эффекты.
Особый прорыв произошёл с появлением мРНК-вакцин. Вместо того чтобы вводить в организм частицу вируса, эти препараты доставляют инструкцию – молекулу матричной РНК. Клетки человека читают эту инструкцию и сами производят небольшой безвредный фрагмент вируса, на который иммунитет и учится реагировать. Сама РНК разрушается через несколько дней, а память о враге остаётся надолго. Такая технология позволяет создавать вакцины невероятно быстро, что особенно важно во время пандемий.
Вакцины проходят строжайшие проверки: сначала на клетках, потом на животных, затем на добровольцах в несколько этапов. Только после этого препарат разрешают применять массово. Благодаря вакцинам человечество победило оспу, почти забыло о полиомиелите и научилось сдерживать многие другие инфекции. Вакцинация – это не просто укол, это разговор с собственным организмом на языке будущего, где победа над болезнью достаётся без единого выстрела.
→Узнать ответ
Задание 24. Используя содержание текста «Современные вакцины» и знания из школьного курса биологии ответьте на вопросы.
- Чем современные вакцины отличаются от тех, что использовались сто лет назад?
- Какие этапы проверки проходят современные вакцины перед тем, как их разрешают применять массово?
- Какие клетки иммунной системы отвечают за формирование иммунной памяти?
Задание 25. Пользуясь схемой «Эволюционное древо приматов» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.
Эволюционное древо приматов
[Рисунок: БИ2690103/Задание_25.png в архиве иллюстраций.]
- Сколько миллионов лет назад жил ближайший общий предок человека и гиббона?
- Какой вид эволюционно наиболее близок к человеку?
- Назовите два любых признака принадлежности указанных животных к отряду Приматы.
Рассмотрите таблицы 1, 2, 3 и выполните задание 26.
Таблица 1. Доля калорийности и питательных веществ при четырёхразовом питании (от суточной нормы)
| Первый завтрак | Второй завтрак | Обед | Ужин |
|---|---|---|---|
| 14 % | 18 % | 50 % | 18 % |
Таблица 2. Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей и подростков
| Возраст, лет | Белки, г/кг | Жиры, г/кг | Углеводы, г | Энергетическая потребность, ккал |
|---|---|---|---|---|
| 7–10 | 2,3 | 1,7 | 330 | 2550 |
| 11–15 | 2,0 | 1,7 | 375 | 2900 |
| 16 и старше | 1,9 | 1,0 | 475 | 3100 |
Таблица 3. Таблица энергетической и пищевой ценности продукции кафе быстрого питания
| Блюда | Белки, г | Жиры, г | Углеводы, г | Энергетическая ценность, ккал |
|---|---|---|---|---|
| Борщ сибирский | 4 | 17 | 7 | 200 |
| Рассольник | 5 | 13 | 17 | 206 |
| Суп-лапша куриная | 12 | 4 | 20 | 165 |
| Плов с курицей | 14 | 18 | 36 | 360 |
| Пельмени | 11 | 11 | 24 | 250 |
| Сосиски (2 шт.) с гречневой кашей | 16 | 28 | 36 | 470 |
| Сырники со сметаной | 24 | 24 | 50 | 540 |
| Блинчики со сгущённым молоком | 11 | 21 | 74 | 547 |
| Салат мясной | 6 | 23 | 10 | 285 |
| Салат из сельди с яйцом и картофелем | 4 | 6 | 14 | 124 |
| Морс клюквенный | 0 | 0 | 24 | 100 |
| Сок яблочный | 0 | 0 | 19 | 84 |
| Чай сладкий | 0 | 0 | 14 | 68 |
Задание 26. В воскресенье днём 15-летний Никита побывал в Историческом музее, а в обед посетил кафе быстрого питания. Никита заказал себе следующие блюда и напитки: рассольник, салат мясной, плов с курицей и сок яблочный. Используя данные таблиц 1, 2, 3, а также знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.
- Рассчитайте рекомендуемую калорийность обеда, если Никита питается четыре раза в день.
- Насколько выбранные Никитой блюда соответствуют норме обеда по содержанию углеводов (в %)?
