Вариант БИ2690102 тренировочной диагностической работы № 1 СтатГрад по Биологии для 9 класса. Дата работы — 21 сентября 2026 года. Сведения о материалах и доступе к комплекту.
СтатГрад по Биологии 9 класс
Вариант БИ2690102 ответы
Часть 1
Задание 1. Как называют биологическую науку, объектом изучения которой являются изображённые на фотографиях организмы?
→Узнать ответ
Задание 2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ОРГАНИЗМЫ
А) живородящая ящерица
Б) малина лесная
В) подберёзовик серый
Г) туберкулёзная палочка
ЦАРСТВА
Животные
Грибы
Бактерии
Растения
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ
Задание 3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наибольшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- царство Животные
- домен Эукариоты
- класс Пресмыкающиеся
- семество Гекконовые
- тип Хордовые
Задание 4. Изучите график, отражающий зависимость скорости размножения организма от времени (по оси х отложено время (дни), а по оси у – количество образовавшихся особей на 1 см³).
→Узнать ответ
Какие два из приведённых ниже описаний наиболее точно характеризуют данную зависимость в указанном интервале времени?
В момент времени 0 скорость размножения организмов также равна 0.
С 15-го по 30-й день скорость размножения организмов линейно возрастает.
Скорость размножения организмов достигает максимума на 30-й день наблюдений.
Скорость размножения организмов сначала плавно возрастает до максимума, а затем плавно снижается.
После 60-го дня наблюдения скорость размножения организмов снова начинает возрастать.
→Узнать ответ
Задание 5. Установите последовательность процессов, происходящих осенью. Запишите цифры, которыми обозначены процессы, в правильной последовательности в таблицу.
- опадение листьев
- пожелтение листьев
- уменьшение длины светового дня
- прекращение питания листа
- подготовка к зиме безлиственных побегов с почками
Задание 6. Что можно изучить с помощью прибора, изображённого на фотографии?
процесс фотосинтеза
внешнее строение муравья
клеточное строение листа фиалки
питание инфузории туфельки
→Узнать ответ
Задание 7. Известно, что боярышник колючий – декоративный кустарник, достигающий в высоту 1,5−2 м, широко применяемый в современной медицине. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
Препараты из боярышника применяют как средство, стимулирующее сердечную мышцу, и при различных нарушениях сердечной деятельности.
Боярышник колючий растёт медленно, теневынослив, засухоустойчив и морозостоек.
Растение имеет несколько стволиков, часто с колючками, крона несимметричная.
Растёт боярышник в светлых лесах на известковых почвах.
В России боярышник колючий часто разводят в парковых насаждениях как живую изгородь.
Плоды боярышника – яблочки, красные, яйцевидные, ребристые, с двумя-тремя косточками.
→Узнать ответ
Задание 8. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
| Объект | Процесс |
|---|---|
| Зелёная железа | … |
| Слюнная железа | Секреция слюны |
Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
выделение
секреция паутины
пищеварение
всасывание
→Узнать ответ
Задание 9. Какие представители класса Насекомые развиваются с полным превращением? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.
жук майский
саранча пустынная
кузнечик зелёный
бабочка-капустница
таракан чёрный
муха комнатная
→Узнать ответ
Задание 10. Вставьте в текст «Дыхание растений» пропущенные элементы из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЙ
Процесс дыхания растений протекает постоянно. В ходе этого процесса организм растения потребляет ___________ (А), а выделяет ___________ (Б). Ненужные газообразные вещества удаляются из растения путём диффузии. Из листа они удаляются через особые образования – ___________ (В), расположенные в кожице. При дыхании освобождается энергия органических веществ, запасённая в ходе ___________ (Г), происходящего в зелёных частях растения на свету.
Список элементов:
- вода
- испарение
- кислород
- транспирация
- углекислый газ
- устьица
- фотосинтез
- чечевичка
Задание 11. Установите соответствие между характерными признаками и классами цветковых растений: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ
А) стержневая корневая система
Б) листья простые, с дуговым или параллельным жилкованием
В) число частей цветка кратно трём
Г) зародыш семени имеет две семядоли
Д) в стебле есть камбий
КЛАССЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ
Однодольные
Двудольные
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ
Задание 12. Верны ли следующие суждения о грибах?
А. Тело гриба имеет вегетативные и генеративные органы.
Б. В клетках грибов, как и в клетках животных, запасным углеводом является гликоген.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
→Узнать ответ
Задание 13. Рассмотрите фотографию рыжей собаки. Выберите характеристики, соответствующие внешнему строению собаки, по следующему плану: окрас шерсти, форма головы, форма ушей, форма хвоста.
А. Окрас шерсти
- однотонный
- пятнистый (два и более пятна)
- чепрачный (одно пятно с чётким контуром)
- подпалый (плавный переход окраса)
Б. Форма головы
- клинообразная
- скуластая
- грубая, с выпуклым лбом, резким переходом ото лба к морде, вздёрнутой и короткой мордой
- легая, с плоским лбом, слабо выраженным переходом ото лба к морде
В. Форма ушей
- стоячие
- полустоячие
- развешенные
- висящие
- сближенные
- сильно укороченные
Г. Форма хвоста
- саблевидная
- кольцом
- поленом
- прутом
- крючком
- серпом
Д. Исходя из фрагмента описания породы, определите, соответствует ли данная особь по признакам, определяемым по фотографии стандартам породы Чирнеко дель Этна.
Породу характеризует подтянутый силуэт, полумифический профиль, отсылающий к египетским изображениям бога Анубиса. Череп овально-удлинённой формы, верхняя линия черепа столь незначительно выпуклая, что производит впечатление почти плоской. Переход ото лба к морде под углом 140° между спинкой носа и черепом. Уши стоят по вертикали высоко и близко друг к другу с разворотом вперёд. Хвост у основания утолщённый, а на остальном участке практически одинаковой умеренной толщины, саблевидный. Допустимы все разновидности палевого окраса, а также палевого с белым. Белые метки и пятна допустимы на голове, груди, животе, кончике хвоста, лапах. Рыжая шерсть с примесью более светлых или тёмных волос разрешается.
- соответствует
- не соответствует
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
→Узнать ответ
Задание 14. Под каким номером на рисунке изображена кровеносная система человека?
→Узнать ответ
Задание 15. Удаление конечных продуктов жизнедеятельности направлено на
поддержание постоянства внутренней среды организма
выведение из сальных желёз на поверхность кожи кожного сала
удаление веществ, отрицательно влияющих на процессы пищеварения
освобождение организма от остатков непереваренных органических веществ
→Узнать ответ
Задание 16. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение нейрона. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- жгутики
- тело
- центральная вакуоль
- дендрит
- рецептор
- синапс
Задание 17. Какие признаки характеризуют кору головного мозга человека? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
образована белым веществом, состоящим из большого числа аксонов
образована серым веществом, состоящим из большого числа тел нейронов и дендритов
обеспечивает всё многообразие безусловных рефлексов
участвует в формировании многообразных условных рефлексов
отсутствуют борозды и извилины
формирует импульсы, обеспечивающие произвольные движения
→Узнать ответ
Задание 18. Установите соответствие между характеристиками и половыми клетками, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) образуется в женском организме
Б) обладает способностью к движению
В) половая хромосома, содержащаяся в этой клетке, определяет пол млекопитающих
Г) образуется в семенниках
Д) местом образования является яичник
Е) содержит запас питательных веществ
ПОЛОВЫЕ КЛЕТКИ
яйцеклетка
сперматозоид
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Изучите фрагмент экосистемы дубравы, представленный на схеме, и выполните задания 19–21.
→Узнать ответ
Задание 19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания дуба.
Список характеристик:
жизненная форма – кустарник
консумент первого порядка
вид-средообразователь
продуцент
редуцент
формирует микроклимат в сообществе
Запишите в таблицу номера выбранных характеристик.
→Узнать ответ
Задание 20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит мышь. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
→Узнать ответ
Задание 21. Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы дубравы. Как изменится численность зябликов и ястребов, если в течение нескольких лет наблюдалось увеличение численности мышей? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
- увеличится
- уменьшится
- не изменится
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
| Численность зябликов | Численность ястребов |
|---|---|
| _____ | _____ |
Часть 2
Для записи ответов на задания 22–26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), а затем – развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
→Узнать ответ
Задание 22. Рассмотрите рисунок с изображением одомашненного насекомого. Как называют это насекомое? Какую пользу от него получает человек?
→Узнать ответ
Задание 23. Известно, что для развития плесневых грибов необходимы определённые условия. Максим решил поставить эксперимент. В одинаковые ёмкости он поместил по 20 г свежего белого хлеба и оставил на час в открытом виде. Затем он накрыл ёмкости воздухопроницаемыми крышками и убрал одну из них в холодильник, а другую в закрытый шкаф с комнатной температурой. Через несколько дней Максим обнаружил, что плесень появилась на хлебе в шкафу, а спустя ещё некоторое время – на хлебе, который был в холодильнике. Влияние какого фактора на развитие плесневых грибов проверял Максим? Сформулируйте вывод о влиянии этого условия на развитие плесневых грибов.
Прочитайте текст и выполните задание 24.
СОВРЕМЕННЫЕ ВАКЦИНЫ
Каждый день наш организм встречается с миллионами невидимых захватчиков – бактерий и вирусов. Иммунная система – это армия, которая умеет их распознавать и уничтожать, но у неё есть слабость: чтобы победить нового врага, ей нужно время. Именно в этот промежуток опасный микроб может нанести серьёзный урон. Вакцины придуманы для того, чтобы познакомить иммунную систему с противником заранее, без риска заболеть.
Современные вакцины сильно отличаются от тех, что делали сто лет назад. Раньше врачи использовали ослабленных или убитых целых возбудителей – это был надёжный, но не всегда безопасный способ. Сегодня учёные научились выделять из возбудителя только самые важные фрагменты – белки или кусочки генетического материала, которые заставляют иммунитет реагировать, но не вызывают болезни. Такие вакцины называются субъединичными, и они гораздо чище и реже дают побочные эффекты.
Особый прорыв произошёл с появлением мРНК-вакцин. Вместо того чтобы вводить в организм частицу вируса, эти препараты доставляют инструкцию – молекулу матричной РНК. Клетки человека читают эту инструкцию и сами производят небольшой безвредный фрагмент вируса, на который иммунитет и учится реагировать. Сама РНК разрушается через несколько дней, а память о враге остаётся надолго. Такая технология позволяет создавать вакцины невероятно быстро, что особенно важно во время пандемий.
Вакцины проходят строжайшие проверки: сначала на клетках, потом на животных, затем на добровольцах в несколько этапов. Только после этого препарат разрешают применять массово. Благодаря вакцинам человечество победило оспу, почти забыло о полиомиелите и научилось сдерживать многие другие инфекции. Вакцинация – это не просто укол, это разговор с собственным организмом на языке будущего, где победа над болезнью достаётся без единого выстрела.
→Узнать ответ
Задание 24. Используя содержание текста «Современные вакцины» и знания из школьного курса биологии ответьте на вопросы.
- Чем современные вакцины отличаются от тех, что использовались сто лет назад?
- Какие этапы проверки проходят современные вакцины перед тем, как их разрешают применять массово?
- Какие клетки иммунной системы отвечают за формирование иммунной памяти?
Задание 25. Пользуясь схемой «Эволюция Хордовых» и знаниями из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.
Эволюция Хордовых
- Какой прогрессивный признак, указанный на схеме, является общим для тунца и саламандры?
- В связи с чем (или для чего) в процессе эволюции возникло амниотическое яйцо?
- Назовите два любых признака принадлежности указанных животных к типу Хордовые.
Рассмотрите таблицы 1, 2, 3 и выполните задание 26.
Таблица 1. Доля калорийности и питательных веществ при четырёхразовом питании (от суточной нормы)
| Первый завтрак | Второй завтрак | Обед | Ужин |
|---|---|---|---|
| 14 % | 18 % | 50 % | 18 % |
Таблица 2. Суточные нормы питания и энергетическая потребность детей и подростков
| Возраст, лет | Белки, г/кг | Жиры, г/кг | Углеводы, г | Энергетическая потребность, ккал |
|---|---|---|---|---|
| 7–10 | 2,3 | 1,7 | 330 | 2550 |
| 11–15 | 2,0 | 1,7 | 375 | 2900 |
| 16 и старше | 1,9 | 1,0 | 475 | 3100 |
Таблица 3. Таблица энергетической и пищевой ценности продукции кафе быстрого питания
| Блюда | Белки, г | Жиры, г | Углеводы, г | Энергетическая ценность, ккал |
|---|---|---|---|---|
| Борщ сибирский | 4 | 17 | 7 | 200 |
| Рассольник | 5 | 13 | 17 | 206 |
| Суп-лапша куриная | 12 | 4 | 20 | 165 |
| Плов с курицей | 14 | 18 | 36 | 360 |
| Пельмени | 11 | 11 | 24 | 250 |
| Сосиски (2 шт.) с гречневой кашей | 16 | 28 | 36 | 470 |
| Сырники со сметаной | 24 | 24 | 50 | 540 |
| Блинчики со сгущённым молоком | 11 | 21 | 74 | 547 |
| Салат мясной | 6 | 23 | 10 | 285 |
| Салат из сельди с яйцом и картофелем | 4 | 6 | 14 | 124 |
| Морс клюквенный | 0 | 0 | 24 | 100 |
| Сок яблочный | 0 | 0 | 19 | 84 |
| Чай сладкий | 0 | 0 | 14 | 68 |
Задание 26. В воскресенье днём 15-летний Никита побывал в Историческом музее, а в обед посетил кафе быстрого питания. Никита заказал себе следующие блюда и напитки: рассольник, салат мясной, плов с курицей и сок яблочный. Используя данные таблиц 1, 2, 3, а также знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание.
- Рассчитайте рекомендуемую калорийность обеда, если Никита питается четыре раза в день.
- Насколько выбранные Никитой блюда соответствуют норме обеда по содержанию углеводов (в %)?
- Каково значение минеральных веществ в организме подростка? Назовите одно из таких значений.
