Официальный демонстрационный вариант ВПР 2027 по Географии для 5 класса с ответами, решениями и критериями оценивания от ФИОКО. Проведение работы запланировано в период с 19 апреля по 21 мая 2027 года (дату выбирает школа).
1. Готовые тренировочные работы ВПР по всем предметам
2. Образец проверочной работы по Географии. 5 класс
3. Описание проверочной работы по Географии. 5 класс
Демоверсия ВПР 2027 по Географии 5 класс
1. Назначение проверочной работы
Назначение ВПР по учебному предмету «География» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 5 классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) и федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО).
2. Документы, определяющие содержание и характеристики проверочной работы
Содержание проверочной работы определяется на основе требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 и федеральной образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370.
3. Время выполнения проверочной работы
На выполнение проверочной работы отводится два урока (не более 45 минут каждый). Работа состоит из двух частей. Задания частей 1 и 2 могут выполняться в один день с перерывом не менее 10 минут или в разные дни. На выполнение заданий каждой части отводится один урок (не более 45 минут).
4. Структура проверочной работы
Проверочная работа состоит из двух частей и включает в себя 16 заданий.
В части 1 содержатся задания 1–9; в части 2 – задания 10–16.
Ответами к заданиям 1–6, 8–12, 14 и 15 являются цифра, последовательность цифр, число или слово (словосочетание).
Задание 7 предполагает графическое обозначение верного ответа – подчеркивание.
Задание 13 предполагает запись решения задачи.
Задание 16 предполагает развернутый ответ.
ВПР 2027. География. 5 класс. Образец
Задания 1–2 выполняются с использованием карты мира
Задание 1. Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и Б.
Задание 1. Запишите названия океанов, обозначенных на карте буквами В и Г.
Задание 2. Какая горная система обозначена на карте цифрой 2?
Задание 3. Что из перечисленного изучают физико-географические науки? Выберите один верный ответ.
1) зарубежные страны
2) типы погод
3) население Земли
4) транспортные маршруты
Задание 3. Пятиклассник Максим, начав изучать географию, сказал младшему брату, что хочет стать геологом. Что он мог ответить на вопрос брата: «А что изучают геологи?».
1) животный мир Земли
2) минералы и горные породы
3) население Земли
4) климат Земли
Запишите номер выбранного ответа.
Задание 4. Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПУТЕШЕСТВЕННИКИ | ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ |
|---|---|
| А) Христофор Колумб | 1) открытие Америки 2) первое кругосветное путешествие 3) открытие морского пути в Индию |
| Б) Васко да Гама |
Задание 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана, И.Ф. Крузенштерна, Ю.Ф. Лисянского и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
1) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан.
2) Обе экспедиции подходили к берегам Северной Америки.
3) Обе экспедиции побывали у берегов Камчатки и Аляски.
4) Обе экспедиции были кругосветные.
Задание 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577–1580 гг. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний).
Плавание Френсиса Дрейка
Френсис Дрейк отплыл от берегов _(А), направился к берегам _(Б), пересёк Атлантический океан, прошёл через Магелланов пролив, прошёл вдоль берегов Америки на север до параллели _(В), пересёк с востока на запад Тихий океан, направился через Индийский океан к южной оконечности Африки и, обогнув её, вернулся домой. Его плавание продолжалось почти три года.
Список слов (словосочетаний):
1) Пиренейского полуострова
2) острова Великобритания
3) Южной Америки
4) Северной Америки
5) 40° с. ш.
6) 60° с. ш.
Задания 7–9 выполняются с использованием приведённого ниже фрагмента топографической карты.
Задание 7. На каком берегу реки Михалёвки находится церковь?
Задание 8. Определите, в каком направлении от церкви расположен родник?
Задание 9. Определите протяжённость маршрута А–В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
Задание 10. Школьники получили задание составить план пришкольного участка. Размеры участка составляют 300 м x 150 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см x 21 см.
Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее и чтобы он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ.
1) в 1 сантиметре – 100 метров
2) в 1 сантиметре – 50 метров
3) в 1 сантиметре – 10 метров
4) в 1 сантиметре – 5 метров
Задания 11–13 выполняются с использованием приведённой ниже карты мира.
Задание 11. Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
Задание 12. Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
Задание 13. Протяжённость Атлантического океана по экватору в градусах составляет 59°. Определите протяжённость Атлантического океана по экватору в километрах, если известно, что длина дуги 1° экватора равна 111 км. Запишите решение задачи.
Задание 14. Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня.
1) 55° с. ш.
2) 25° с. ш.
3) 10° ю. ш.
Задание 14. Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом.
1) 35° с. ш.
2) 60° с. ш.
3) 40° ю. ш.
Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
Задание 15. Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
Задание 15. Определите, какой цифрой на схеме внутреннего строения Земли обозначена мантия.
Задание 16. Прочитайте текст и выполните задание.
Максим получил от учителя географии задание сделать доклад о землетрясениях, зафиксированных за прошедшую неделю, используя информацию из Интернета. Максим нашёл сообщения о трёх землетрясениях, произошедших в Южной Америке. Эти землетрясения ощущались на территориях Перу и Чили. Во всех случаях сообщалось, что эпицентры землетрясений располагались в акватории Тихого океана недалеко от западного побережья материка, а очаги их находились на глубине от 8 до 30 километров. Когда Максим закончил доклад, учитель обратился к классу с заданием: «Объясните, почему у западного побережья Южной Америки часто происходят землетрясения».
Запишите свой ответ на этот вопрос.
Задание 16. Прочитайте текст и выполните задание.
Алёша живёт в Санкт-Петербурге. Он учится в 4-м классе. На зимних каникулах он вместе с родителями и старшим братом Димой собирался отправиться в туристическую поездку в Бразилию, в знаменитый город Рио-де-Жанейро. Он нашёл город на карте в Интернете, и ему стало интересно, какая там будет погода. На сайте прогнозов погоды он прочитал такой прогноз: «На следующей неделе в Рио-де-Жанейро будет как всегда летом жарко – днём температура воздуха будет подниматься до +30 °С, но каждый день ожидаются дожди». «Почему там в январе лето?» – подумал Алёша и обратился с этим вопросом к старшему брату Диме.
Найдите на карте в атласе город Рио-де-Жанейро. Как бы Вы ответили на вопрос Алёши?
Задание 16. Туристы из групп А и Б разместились на ночлег в окрестностях реки Быстрой в точках, обозначенных на карте соответствующими буквами. Туристы из группы А развели большой костёр.
Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы
из группы А. Свой ответ обоснуйте.
