Официальный демонстрационный вариант ВПР 2027 по Литературному чтению для 4 класса с ответами, решениями и критериями оценивания от ФИОКО. Проведение работы запланировано в период с 19 апреля по 21 мая 2027 года (дату выбирает школа).
1. Готовые тренировочные работы ВПР по всем предметам
2. Образец проверочной работы по Литературному чтению. 4 класс
3. Описание проверочной работы по Литературному чтению. 4 класс
Демоверсия ВПР 2027 по Литературному чтению 4 класс
1. Назначение проверочной работы
Назначение ВПР по учебному предмету «Литературное чтение» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 4 классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) и федеральной образовательной программы начального общего образования (ФОП НОО).
2. Документы, определяющие содержание и характеристики проверочной работы
Содержание проверочной работы определяется на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 и федеральной образовательной программы начального общего образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372.
3. Время выполнения проверочной работы
На выполнение проверочной работы отводится один урок (не более 45 минут).
4. Структура проверочной работы
Проверочная работа содержит 13 заданий. Задания 1, 2, 7, 8 и 11 предполагают выбор одного верного ответа. Задания 4, 5, 10, 12 предполагают краткий ответ в виде набора цифр, слова или сочетания слов. Задание 9 предполагает определение последовательности событий в соответствии с содержанием текста. Задания 3, 6 и 13 предполагают развёрнутый ответ.
ВПР 2027. Литературное чтение. 4 класс. Образец
Задание 1. К какому виду относится сказка, в которой описывается повседневная жизнь людей, без магии и волшебства?
1) волшебная сказка
2) сказка о животных
3) бытовая сказка
Задание 1. Прочитай определение. О каком малом жанре идёт речь? Небольшое произведение народного творчества, в котором предмет описывается, но не называется.
1) пословица
2) загадка
3) считалка
Задание 2. Прочитай отрывок:
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.
Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок
1) рассказ
2) басня
3) сказка
4) стихотворение
Задание 3. Четвероклассники Маша и Кирилл после изучения темы «Жанры фольклора» высказали своё мнение.
Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?)
Задание 3. Четвероклассники при изучении темы «Устное народное творчество» получили задание: привести примеры двух пословиц о труде.
Ответ Миши: «Терпение и труд всё перетрут». «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».
Ответ Оли: «Труд человека кормит, а лень портит». «Бить баклуши».
Ответ Димы: «Что написано пером, не вырубишь топором». «Старый друг лучше новых двух».
Кто из четвероклассников правильно справился с заданием? Какие ошибки допустили другие дети? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?)
Задание 4. На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами – книги, которые брали читатели.
В какой раздел следует поставить каждую книгу?
Задание 5. Прочитай тексты.
1) Не успел хорошенько осмотреться зайчонок, как бобры над хаткой крышу поставили. Один бобр обглоданные палки таскает, другой замазывает крышу илом. Толстым хвостом громко пришлёпывает, как штукатур лопаткой. Ходко работают бобры.
2) Бобры – полуводные животные. Длина тела до 130 см, масса до 30 кг. Тело массивное, приземистое. Конечности укороченные (задние значительно сильнее передних), пятипалые, с плавательными перепонками.
3) Светляки – это насекомые, ведущие ночной образ жизни. У светляков на теле есть особые органы, которые способны светиться в темноте, как правило, зелёным светом.
4) Я открыл коробочку и сперва ничего не увидел, а потом увидел маленький светло-зелёный огонёк, как будто где-то далеко-далеко от меня горела крошечная звёздочка, и в то же время я сам держал её сейчас в руках. – Это светлячок, – сказал Мишка. – Что, хорош? Он живой, не думай.
Какие тексты относятся к научно-познавательным?
Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера.
Задание 6. Запиши по одному названию произведений Л.Н. Толстого и А.С. Пушкина.
Задание 7. В каком отрывке содержится олицетворение?
1) Язык, великолепный наш язык.
Речное и степное в нём раздолье…
К.Д. Бальмонт «Русский язык»
2) Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась…
А.С. Пушкин «Зимнее утро»
3) Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный…
И.А. Бунин «Листопад»
4) Весна, весна! как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Е.А. Баратынский «Весна, весна!»
Прочитай тексты 1 и 2 и выполни задания 8–13
Текст 1
Виктор Астафьев родился в селе Овсянка Красноярского края, на берегу Енисея. Детство писатель провёл с бабушкой и дедушкой. Это время оставило в памяти писателя много светлых воспоминаний. В 1942 году он ушёл добровольцем на фронт. После войны пробовал себя в разных профессиях и занимался литературой.
В.П. Астафьев написал большое количество произведений для детей, которые основаны на реальных событиях. Предметом размышлений в них стали любовь к Родине, проблемы человеческих взаимоотношений. Отдельное место в творчестве писателя занимает тема природы.
Текст 2
Мы приближались к альпийским уральским лугам, куда гнали колхозный скот на летнюю пастьбу.
Леса были сплошь хвойные.
Лишь кое-где пошевеливали робкой листвой берёзки и осинки.
Стадо телят и бычков тянулось на старую, заваленную деревьями просеку. Бычки и телята, да и мы тоже, шли медленно и устало, с трудом перебирались через валежник.
В одном месте на просеку выдался небольшой черничный бугорочек. У бугорка поднялся шум. Я поспешил и увидел, как по земле с распущенными крыльями беспокойно бегает кругами глухарка (охотники чаще называют её капалухой).
– Гнездо! – кричали ребята. Сердце моё забилось от испуга – чуть не наступил на гнездо. Посреди просеки, обросшая мхом со всех сторон, неприметная хатка была приоткрыта в сторону черничного бугорка. В хатке утеплённое мхом гнездо с яйцами.
– Возьмём! – обрадовались мальчишки. – А что будет с капалухой? Поглядите на неё!
Капалуха взлетела на ветку ели. Мы увидели, что живот у неё голый, а в груди трепещется кожа. Это от испуга и гнева билось птичье сердце. – Пух выщипала, яйца греет животом, каждую каплю своего тепла отдаёт своим дорогим птенцам. – Как наша мама. Она всё нам отдаёт, – промолвил кто-то из ребят.
Как только мы отошли, капалуха слетела с дерева, заползла в гнездо и замерла…
(По В. Астафьеву)
Задание 8. На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения.
А. Все произведения для детей В.П. Астафьева посвящены бережному отношению к природе, и в рассказе «Капалуха» автор призывает читателей не вмешиваться в жизнь обитателей леса.
Б. Рассказ В.П. Астафьева «Капалуха» не только учит читателей быть чуткими, жалостливыми, внимательными к окружающему миру, но и заставляет задуматься о том, что необдуманный поступок может причинить вред природе и её обитателям.
1) верно только утверждение А
2) верно только утверждение Б
3) оба утверждения верны
4) оба утверждения неверны
Задание 9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в места пропусков.
… У бугорка поднялся шум.
… Как только мы отошли, капалуха слетела с дерева, заползла в гнездо и замерла.
… Это от испуга и гнева билось птичье сердце.
1 — Леса были сплошь хвойные.
… Мы увидели, что живот у неё голый, а в груди трепещется кожа.
… Стадо телят и бычков тянулось на старую, заваленную деревьями просеку.
Задание 10. На основе содержания текстов установи соответствие между словом и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
| Слова | Значения слов |
|---|---|
| А) воспоминания | 1) способность выдумывать, представлять что-либо |
| Б) валежник | 2) небольшой холмик |
| В) бугорочек | 3) мысленное воспроизведение прошедшего, сохранившегося в памяти |
| 4) сухие деревья, упавшие на землю |
Задание 11. Почему ребята пришли к решению не трогать гнездо?
1) Пробираясь через валежник, ребята устали и торопились домой.
2) Глухарка беспокойно бегала кругами и напугала ребят.
3) Ребятам стало жалко птицу. Они были поражены её материнской заботой.
4) Строгий учитель не разрешил детям приближаться к гнезду.
Задание 12. Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Капалуха»?
1) Охотники называют самца глухаря капалухой.
2) Ребята пришли в лес за черникой.
3) Как только люди отошли, капалуха стала чинить гнездо.
4) В хвойных лесах изредка встречаются берёзы и осины.
5) Своё гнездо глухарка свила посреди просеки и утеплила мхом.
Задание 13. Почему сердце автора забилось от испуга? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
