Официальный демонстрационный вариант ВПР 2027 по Русскому языку для 10 класса с ответами, решениями и критериями оценивания от ФИОКО. Проведение работы запланировано в период с 19 апреля по 21 мая 2027 года (дату выбирает школа).
1. Готовые тренировочные работы ВПР по всем предметам
2. Образец проверочной работы по Русскому языку. 10 класс
3. Описание проверочной работы по Русскому языку. 10 класс
Демоверсия ВПР 2027 по Русскому языку 10 класс
1. Назначение проверочной работы
Назначение ВПР по учебному предмету «Русский язык» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 10 классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) и федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО).
2. Документы, определяющие содержание и характеристики проверочной работы
Содержание и структура проверочной работы определяются на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 и федеральной образовательной программы среднего общего образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371.
3. Время выполнения проверочной работы
На выполнение проверочной работы отводится два урока (не более 45 минут каждый). Работа состоит из двух частей. Задания частей 1 и 2 могут выполняться в один день с перерывом не менее 10 минут или в разные дни. На выполнение заданий каждой части отводится один урок (не более 45 минут).
4. Структура проверочной работы
Проверочная работа состоит из двух частей и включает в себя 11 заданий.
Часть 1 содержит 7 заданий, в том числе 2 задания к приведенному в варианте проверочной работы тексту 1 для чтения.
Часть 2 содержит 4 задания к приведенному в варианте проверочной работы тексту 2 для чтения.
Задания 2, 11 предполагают запись развернутого ответа; задания 1, 4–10 – краткого ответа в виде цифр (числа), слова (сочетания слов); задание 3 – постановку ударения в приведенных словах.
ВПР 2027. Русский язык. 10 класс. Образец
Прочитайте текст 1 и выполните задания 1–2.
Текст 1
(1)В начале 1870-х годов русские художники наконец-то обратили внимание на природу средней полосы России. (2)До сих пор их привлекали экзотические красоты итальянских и крымских ландшафтов. (3)Неброское обаяние пейзажей средней полосы могло быть выражено только через эмоциональное состояние творца. (4)Если для передачи величия моря и гор художнику порой достаточно фиксации местности, то здесь в первую очередь необходимо было выразить субъективное отношение, ибо только так можно было раскрыть внешне скромную, но полную грустного очарования душу русской природы.
(По И. Кашековой)
Задание 1. Подберите и запишите синоним к слову «неброский» из предложения 3.
Задание 2. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
Задание 3. Поставьте знак ударения в следующих словах.
Поняли, сосредоточиться, значимой, углубить.
Задание 4. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Виды речевых ошибок | Примеры |
|---|---|
| А. Речевая избыточность Б. Нарушение норм лексической сочетаемости слов В. Неправильное употребление фразеологического оборота | 1) Два единственных вопроса волновали жителей дома: неполадки в квартирах и ремонт. 2) Он учился в музыкальной консерватории. 3) Исторический музей Москвы приглашает взрослых и детей на выставки и лекции. 4) В маленьком городе N дизайнера интерьера днём с фонарём не сыщешь. 5) Семёнов как в воду глядел, предсказывая результаты отборочного этапа по пятиборью. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задание 5. Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами современного русского литературного языка.
1) Картина В. Васнецова «Бой Добрыни Никитича со Змеем Горынычем» более интереснее по сюжету и композиции.
2) И. Айвазовского считают одним из лучших художников-маринистов его эпохи.
3) На переднем плане картины Федота Сычкова «Колхозный базар» изображена девушка — продавец помидор.
4) «Я смогу победить глухоту», — уверял Людвиг ван Бетховен.
Задание 6. Выпишите все слова, в которых пропущена безударная чередующаяся гласная в корне, вставьте в них пропущенные буквы.
Спелая виш..нка, г..ристая местность, присоед..ниться к обсуждению, м..ровой судья, соб..рательный образ, соч..тание цветов, накл..ниться вбок, ярко г..рели, радос..ное настроение, болезненный ож..г, бурная реч..нка, надеть пальт..цо, расст..лается ковром, пр..митивный ответ, вкусный в..негрет.
Задание 7. Раскрыв скобки, запишите выделенные слова в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью (в каждой ячейке может быть записано одно или несколько слов). Укажите номера предложений, в которых содержатся выписанные слова.
1) Девушка была образова(н,нн)а и воспита(н,нн)а.
2) Многие личностные качества лицеистов были сформирова(н,нн)ы талантливыми педагогами Царскосельского лицея.
3) Зрители в XXI веке испытывают то(же) восхищение перед «Московским двориком», что и современники художника.
4) Мы договорились (на)счёт поездки в Ясную Поляну.
5) Утро выдалось не (по)летнему холодным.
6) Музыка сопровождает человека (в)течение всей жизни.
7) Страстная любовь к рыбалке у Чехова то(же) возникла в детстве, как и чтение книг о путешествиях.
8) Пламя костра летело (в)верх, к тёмному небу.
| Часть речи выделенного слова | Номер(а) предложения(-ий) и слово(а) в соответствии с частеречной принадлежностью (для каждой части речи может быть выбрано одно или два предложения) |
|---|---|
| Имя прилагательное | |
| Местоимение / местоимение с частицей | |
| Наречие | |
| Причастие | |
| Предлог | |
| Союз |
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8‒11.
Текст 2
(1)Для нас Василий Дмитриевич Поленов прежде всего автор «Московского дворика», «Бабушкиного сада», «У ворот усадьбы», где чувствуются мягкие элегические ноты, где есть ощущение уходящей в прошлое старины.
(2)Именно «Московским двориком» В. Поленов дебютировал на выставке передвижников.
(3)Предполагают, что однажды, поселившись в Трубниковском переулке, Василий Дмитриевич из окна увидел свой «Московский дворик». (4)И глазам, сердцу, уму дворик явился миром, в котором очень хочется жить. (5)Казалось бы, что в нём особенного? (6)Куры копаются в земле. (7)Лошадь приуныла возле своей телеги. (8)Ребятишки играют на обычнейшей лужайке с обычнейшими ромашками. (9)Женщина несёт воду в ведре.
(10)Полощется в воздухе мокрое бельё; деревья, змейка тропки, сараюшки… (11)Всё обыкновенно. (12)Но эту обычную картину увидели глаза художника, насмотревшиеся на кровь и ужасы войны, вдоволь налюбовавшиеся египетскими пирамидами и дворцами с гондолами в Венеции. (13)Сердце его увидело и дрогнуло. (14)И дворик озарился вдруг таким светом радости, таким чувством любви и блаженства, что маленький кусочек московской земли сделался бесконечной поэмой. (15)Смотришь, «выходишь», минуя раму, в дворик, шагаешь тропкой и понимаешь: вот она, жизнь…
(16)Всё в «Московском дворике» гармонично и мягко. (17)Ничто резким контрастом не разрушает цветового единства. (18)Органично соединяются жилище человека и природа. (19)Всё пронизано небесной голубизной и светом. (20)Дворик исполнен необыкновенной поэзии.
(21)Сколько прелести в белой, выгоревшей на солнце детской головке! (22)И в задумчивой фигурке, бредущей к цветку… (23)Картина без недомолвок. (24)Всё рассказано. (25)Так почему же в ней находили неисчерпаемую тайну знакомых мест? (26)А всё на самом деле элементарно просто. (27)В обыкновенном узнано необыкновенное, в обычном – очарование родного края.
(28)Дворик стал признанием в любви. (29)Любви к Родине.
(30)Сам В.Д. Поленов называл себя представителем пейзажно-бытового жанра.
(31)Согласиться с этим трудно. (32)Он объясняется в любви своей земле, своему краю неспокойно, пылко, обжигающе. (33)Разве не романтична «Осень в Абрамцеве» – «Федюшкино воспоминание», картина-память о сыне? (34)Она вобрала в себя зовущую темень, яркую алость и успокаивающую желтизну. (35)Отсветы этой буйной палитры ткут в воде богатый ковёр…
(36)Из царства человека В. Поленов уходит в мягкий, прекрасный, возвышающий мир природы.
(37)Рыжевато-дымчатые кустики в картине «Ранний снег» уселись на снегу, словно зайцы, полоса угасающего осеннего пламени отделяет белую пелену от реки. (38)А над всем этим – яркое небо, уже подёрнувшееся туманом, – нежная переходная пора.
(39)На тёмной глади «Заросшего пруда» буровато-красные и зелёные листья кувшинок, пятнышки лилий. (40)Временный тупик, застой и ожидание близящейся грозы: что-то произойдёт, случится… (41)А когда обжигаешься червонным золотом и прорывающимся зелёным буйством «Золотой осени», невольно думаешь: человеку, столь пронзительно ощущавшему природу, трудно было жить, не захлёбываясь той большой радостью, которую она ему дарила.
(42)Однажды, вернувшись в очередной раз из заграничной поездки, В.Д. Поленов поссорился с художественным критиком В. В. Стасовым: тому вдруг показалось, что живопись у Поленова какая-то нерусская. (43)И вообще, жить бы ему за границей. (44)А он всей душой тянулся к России: «…подло жить в Европе, когда в России надо работать…
(45)Чувствую себя… без почвы, без смысла…».
(По В. Липатову)
Задание 8. Выпишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.
Задание 9. Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте.
1) Буйный (предложение 35) — быстро растущий; обильный, густой, пышный.
2) Гондола (предложение 12) — подвешенная к оболочке воздушного шара, аэростата, дирижабля кабина для экипажа и оборудования.
3) Озариться (предложение 14) — оживиться, согреться; наполниться каким-либо чувством, настроением.
4) Уходить (предложение 36) — увлечённо, целиком отдаваться какому-либо занятию.
5) Почва (предложение 45) — верхний слой земной коры, который является основной средой для развития растительной жизни.
Задание 10. Среди предложений 39–44 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи противительного союза, лексического повтора и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Задание 11. Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос: как повлияло очарование родной природы на творчество В. Д. Поленова? Сформулируйте позицию автора и приведите два примера из текста, важные для понимания этой позиции. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
