Задания и ответы олимпиады школьного этапа ВсОШ по Русскому языку для 11 класса, вариант 2-3 — Московская область, 19-21 сентября 2026 года. Материалы всероссийской олимпиады школьников по русскому языку на 2026–2027 учебный год: олимпиадные задания, ответы и подробный разбор решений.
Олимпиада ВсОШ по Русскому языку 11 класс по Московской области
Вариант 2-3
Задание 1. Схема редукции
Первая версия
Редукция гласных — фонетическое явление, благодаря которому слово конец в русском языке произносится как [кан’э́ц], а не как [кон’э́ц], а слово пятно — как [п’итнó], а не как [п’атнó]. Ниже представлена таблица, которая описывает (не полностью) редукцию гласных в русском языке.
(А) | (В) | (1) | (2) | (3) | (4) | (5)
(А) | (Г) | (1) | (6) | (3) | (4) | (5)
(А) | (Д) | (1) | (6) | (3) | (4) | (5)
(Б) | (В) | (7) | (7) | (3) | (8) | (5)
(Б) | (Г) | (9) | (9) | (3) | (8) | (5)
(Б) | (Д) | (9) | (9) | (10) | (10) | (5)
Установите соответствия между пропусками (А)—(Д) и фонетическими условиями, в которых редуцируются или сохраняются гласные.
ПРОПУСКИ
(А)
(Б)
(В)
(Г)
(Д)
ФОНЕТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
после твёрдого согласного
после гласного
после мягкого согласного
в первом предударном слоге
в ударном слоге
Установите соответствия между пропусками (1)—(10) и звуками, которые произносятся в соответствующих позициях. Обратите внимание, что один и тот же гласный может попадать сразу в несколько ячеек таблицы.
ПРОПУСКИ
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
ЗВУКИ
о
у
а
и
ы
э
Каждый вариант может быть использован несколько раз.
→Узнать ответ
Вторая версия
Редукция гласных — фонетическое явление, благодаря которому слово конец в русском языке произносится как [кан’э́ц], а не как [кон’э́ц], а слово пятно — как [п’итнó], а не как [п’атнó]. Ниже представлена таблица, которая описывает (не полностью) редукцию гласных в русском языке.
(А) | (В) | (1) | (1) | (1) | (1) | (2)
(А) | (Г) | (3) | (3) | (4) | (5) | (2)
(А) | (Д) | (6) | (6) | (4) | (5) | (2)
(Б) | (В) | (7) | (8) | (9) | (5) | (2)
(Б) | (Г) | (7) | (8) | (9) | (5) | (2)
(Б) | (Д) | (10) | (8) | (9) | (5) | (2)
Установите соответствия между пропусками (А)—(Д) и фонетическими условиями, в которых редуцируются или сохраняются гласные.
ПРОПУСКИ
(А)
(Б)
(В)
(Г)
(Д)
ФОНЕТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
в ударном слоге
после гласного
после твёрдого согласного
после мягкого согласного
в первом предударном слоге
Установите соответствия между пропусками (1)—(10) и звуками, которые произносятся в соответствующих позициях. Обратите внимание, что один и тот же гласный может попадать сразу в несколько ячеек таблицы.
ПРОПУСКИ
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
ЗВУКИ
у
ы
э
о
а
и
Каждый вариант может быть использован несколько раз.
→Узнать ответ
Задание 2. Синестезия
Первая версия
Синестезия — особенность работы мозга, при которой стимуляция одного органа чувств вызывает непроизвольные ощущения в другом. Например, человек может видеть цвета при прослушивании музыки, ощущать вкус при чтении слов или ассоциировать числа с цветами.
Лена — не синестет, но она, вдохновившись синестезией, решила придумать свой цветовой код для разных звуков. При синестезии ассоциации обычно случайны, а Лена решила подчинить свой шифр строгой логике. Звук [и] в её шифре — большой чёрный круг, звук [а] — маленький серый круг, звук [у] — большой белый круг.
Ответьте на 1–2 вопросы.
Лена послушала сказку Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок».
Она хотела записать некоторые слова оттуда своим шифром, но обнаружила, что на записи не все они звучат так, как она привыкла их произносить.
В одном из слов на записи Лена хотела использовать для записи гласных три разных кружочка: большой серый, средний белый и большой чёрный. Оказалось, однако, что один из этих кружочков надо заменить на маленький серый.
Ответьте на 3 вопрос.
Какой звук Лена опишет как «средний белый круг»?
ы
э
о
Какой звук Лена опишет как «большой серый круг»?
ы
э
о
Какое слово имеется в виду?
маленькие
высокий
ребятишки
глубокими
→Узнать ответ
Вторая версия
Синестезия — особенность работы мозга, при которой стимуляция одного органа чувств вызывает непроизвольные ощущения в другом. Например, человек может видеть цвета при прослушивании музыки, ощущать вкус при чтении слов или ассоциировать числа с цветами.
Лена — не синестет, но она, вдохновившись синестезией, решила придумать свой цветовой код для разных звуков. При синестезии ассоциации обычно случайны, а Лена решила подчинить свой шифр строгой логике. Звук [и] в её шифре — голубой, звук [о] — тёмно-зелёный, звук [а] — жёлтый.
Ответьте на 1–2 вопросы.
Лена послушала сказку Г. Х. Андерсена «Гадкий утёнок».
Она хотела записать некоторые слова оттуда своим шифром, но обнаружила, что на записи не все они звучат так, как она привыкла их произносить.
В одном из слов на записи Лена хотела использовать три разных цвета для записи гласных: голубой, синий, тёмно-зелёный. Оказалось, однако, что один из этих цветов надо заменить на жёлтый.
Ответьте на 3 вопрос.
Какой звук Лена опишет как «салатовый»?
э
у
ы
Какой звук Лена опишет как «тёмно-синий»?
э
у
ы
Какое слово имеется в виду?
озаряло
высокий
маленькие
крупными
→Узнать ответ
Задание 3. Непроизводные предлоги-1
В качестве ответа напишите два слова со строчной буквы через пробел без знаков препинания, например: без до. Баллы начисляются за полностью верный ответ.
Один лингвист, любитель фонетики, исследовал непроизводные предлоги. Он разделил их на такие группы:
Группа 1: без, до, из, на, по, о, от…
Группа 2: в, к, на, по, про, о, с…
Укажите в алфавитном порядке ещё два предлога, которые попадут в обе группы.
→Узнать ответ
Задание 4. Искусственный интеллект
Первая версия
Юный компьютерный лингвист М. создаёт свой искусственный интеллект, который будет составлять олимпиадные задачи по русскому языку. Вот одна из задач, составленных им:
«Дан список слов. Распределите их на равные группы по словообразовательному принципу и аргументируйте: зерно, плечо, медаль, камень, декабрь, карате, Дарвин, ухаб, коготь, паспорт, мелкол, прикол.»
Ответьте на 1 вопрос.
Среди слов, перечисленных в задаче, есть одно несуществующее. ИИ ошибочно подумал, что именно от этого слова образовано существующее русское слово ____, реальный способ словообразования которого — _. Интересно, что это слово более часто употребляется в немного другом варианте — с коротким суффиксом — вместо нулевого суффикса.
Ответьте на 2–4 вопросы.
Решите задачу: распределите слова по группам так, как задумывал ИИ. Группа, в которой окажется слово зерно, должна иметь номер 1. Обратите внимание, что если вы допустили более девяти ошибок, решение оценивается в ноль баллов.
СЛОВА
зерно
плечо
медаль
камень
декабрь
карате
Дарвин
ухаб
коготь
паспорт
мелкол
прикол
ГРУППЫ
Группа 2
Группа 1
Каждый вариант может быть использован несколько раз.
Укажите, как должен быть заполнен первый пропуск в тексте выше. В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: олимпиада
Укажите, как должен быть заполнен второй пропуск в тексте выше.
конверсия из одной части речи в другую
сложение основ
суффиксальный
приставочно-суффиксальный
универбация
усечение с суффиксацией
аббревиация с суффиксацией
сращение
сложение слов
сложение основ с суффиксацией
аббревиация
усечение
приставочный
Укажите, как должен быть заполнен третий пропуск в тексте выше. В качестве ответа напишите суффикс со строчной буквы без дополнительных знаков, например: тель
У одного из слов группы 2 при рассматриваемом в задаче словообразовании проявляется некоторая особенность. Укажите это существительное. В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: ответ
В русском языке есть некоторое существительное, которое можно отнести и к группе 1, и к группе 2. Укажите его, если известно, что оно часто сочетается со словами густой и прогреметь. В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: победитель
→Узнать ответ
Вторая версия
Юный компьютерный лингвист М. создаёт свой искусственный интеллект, который будет составлять олимпиадные задачи по русскому языку. Вот одна из задач, составленных им:
«Дан список слов. Распределите их на равные группы по словообразовательному принципу и аргументируйте: ветвь, Пушкин, пух, саксофон, порода, блондин, порыв, узкол, машина, радио, модерн, массаж.»
Ответьте на 1 вопрос.
Среди слов, перечисленных в задаче, есть одно несуществующее. ИИ ошибочно подумал, что именно от этого слова образовано существующее русское слово ____, реальный способ словообразования которого — _. Интересно, что это слово более часто употребляется в немного другом варианте — с коротким суффиксом — вместо нулевого суффикса.
Ответьте на 2–4 вопросы.
Решите задачу: распределите слова по группам так, как задумывал ИИ. Группа, в которой окажется слово зерно, должна иметь номер 1. Обратите внимание, что если вы допустили более девяти ошибок, решение оценивается в ноль баллов.
СЛОВА
ветвь
Пушкин
пух
саксофон
порода
блондин
порыв
узкол
машина
радио
модерн
массаж
ГРУППЫ
Группа 1
Группа 2
Каждый вариант может быть использован несколько раз.
Укажите, как должен быть заполнен первый пропуск в тексте выше. В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: олимпиада
Укажите, как должен быть заполнен второй пропуск в тексте выше.
конверсия из одной части речи в другую
усечение
аббревиация с суффиксацией
сложение основ с суффиксацией
сложение основ
приставочный
усечение с суффиксацией
сращение
универбация
сложение слов
суффиксальный
приставочно-суффиксальный
аббревиация
Укажите, как должен быть заполнен третий пропуск в тексте выше. В качестве ответа напишите суффикс со строчной буквы без дополнительных знаков, например: тель
У одного из слов группы 2 при рассматриваемом в задаче словообразовании проявляется некоторая особенность. Укажите это существительное. В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: ответ
В русском языке есть некоторое существительное, которое можно отнести и к группе 1, и к группе 2. Укажите его, если известно, что оно часто сочетается со словами ключевой и облегать. В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: победитель
→Узнать ответ
Задание 5. Словоизменение глаголов
Первая версия
Один лингвист изучал словоизменение глаголов. Он выписал все формы для каждого глагола и тщательно их проанализировал, а затем составил такую таблицу:
ГЛАГОЛЫ — ЗНАЧЕНИЯ
везти, пасти, грызть, … — 1
плыть, начать, колоть, солить, … — 2
привлечь, напрячь, выть, покрыть, … — 3
есть, … — 4
Примечание. При решении задачи считайте причастия и деепричастия формами глагола.
Укажите, какое значение получил глагол дать:
1
2
3
4
Укажите, какое значение получил глагол раздеться:
1
2
3
4
Укажите, какое значение получил глагол сесть:
1
2
3
4
Укажите, какое значение получил глагол трясти:
1
2
3
4
Укажите, какое значение получил глагол петь:
1
2
3
4
→Узнать ответ
Вторая версия
Один лингвист изучал словоизменение глаголов. Он выписал все формы для каждого глагола и тщательно их проанализировал, а затем составил такую таблицу:
ГЛАГОЛЫ — ЗНАЧЕНИЯ
везти, пасти, грызть, … — 1
мять, кричать, нестись, … — 2
царствовать, лить, водить, … — 3
есть, … — 4
Примечание. При решении задачи считайте причастия и деепричастия формами глагола.
Укажите, какое значение получил глагол жать:
1
2
3
4
Укажите, какое значение получил глагол нести:
1
2
3
4
Укажите, какое значение получил глагол убить:
1
2
3
4
Укажите, какое значение получил глагол бежать:
1
2
3
4
Укажите, какое значение получил глагол колоться:
1
2
3
4
→Узнать ответ
Задание 7. Непроизводные предлоги-2
Первая версия
Дана таблица:
ПРЕДЛОГ — ЗНАЧЕНИЕ
без — 1
до — 1
между — 2
на — 2
перед — 1
по — 3
среди — 1
Укажите значение для предлога за:
1
2
3
Укажите значение для предлога от:
1
2
3
Укажите значение для предлога ради:
1
2
3
→Узнать ответ
Вторая версия
Дана таблица:
ПРЕДЛОГ — ЗНАЧЕНИЕ
близ — 1
в — 2
вдоль — 1
для — 1
на — 2
перед — 1
по — 3
Укажите значение для предлога через:
1
2
3
Укажите значение для предлога около:
1
2
3
Укажите значение для предлога меж:
1
2
3
→Узнать ответ
Задание 8.Первая версия
Вот некоторый текст, в котором один управляющий, подчинённый крупного феодала, докладывает ему о состоянии дел в одной из его деревень:
В тексте ниже идёт речь об одном этимологическом гнезде — группе слов, исторически родственных друг другу. Прочтите текст и заполните пропуски.
В тексте есть слово (1) ____. Его корень содержится во множестве слов современного русского языка; например, его можно найти в слове (2) ____, которое в разных русских диалектах означает разные вещи: в одних — [неразборчиво], в других — название конкретной зерновой культуры (рожь, пшеница, ячмень). Также этот корень встречается в существительном (3) ____, которое исторически имело [неразборчиво] суффикс со значением результата действия, а затем подверглось опрощению. Ещё одно существительное с этим же корнем входит в состав фразеологизма (4) ____, обозначающего сильный стук или [неразборчиво]. Слова (3) и (4) используются в устойчивых выражениях: «(5) ____ прожить» и «(6) ____ нажить». Слово (7) ____ часто [неразборчивый фрагмент]. Слова (8) ____ и (9) ____ обозначают существ: (8) — [неразборчиво], (9) — того, кто мучает птиц и зверей. Слово (10) ____ называет часть тела, а (11) ____ — предмет, который используют, чтобы [неразборчиво] живот.
Этот же корень, но в другом фонетическом варианте встречается в словах (12) ____ — [неразборчивое определение] и (13) ____ — корабельная деталь.
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (1). В качестве ответа напишите одно слово в той форме, в которой оно стоит в тексте, со строчной буквы без знаков препинания, например: твоихъ
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (2). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (3). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (4). В качестве ответа напишите два слова со строчной буквы без знаков препинания, например: [пример неразборчив]
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (5). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (6). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (7). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (8). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (9). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (10). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (11). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (12). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (13). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Для каждого из подчёркнутых слов в отрывке выберите из списка лишь один синоним. Обратите внимание, что слов в списке больше, чем подчёркнутых.
Вторая версия
Вот некоторый текст, в котором один управляющий, подчинённый крупного феодала, докладывает ему о состоянии дел в одной из его деревень:
В тексте ниже идёт речь об одном этимологическом гнезде — группе слов, исторически родственных друг другу. Прочтите текст и заполните пропуски.
В тексте есть слово (1) ____, в современном языке выглядящее как (2) ____ и интересное своей этимологией. Изначально это слово означало [неразборчивое определение], а корень его был связан с [неразборчиво] глаголом (3) ____, основное значение которого — «сдирать». Другой вариант этого корня содержится в слове (4) ____ «человек, профессионально занимающийся забоем животных», которое со временем получило негативную окраску и часто используется просто в значении «жестокий человек». Этот же вариант корня можно найти в другом существительном — (5) ____ «[неразборчивое определение]».
Третий вариант корня с другим гласным остался в праславянских существительных (6) ____ «ссора» (это слово встречается, например, во фразеологизме [неразборчиво] происхождения (7) ____ со значением «причина распри») и (8) ____ «[неразборчиво], пустота». Интересно, что глагол (9) ____ «ссорить», близкий по значению к (6), содержит ту же приставку, что и (8).
Четвёртый вариант этого корня содержит слово женского рода (10) ____ «[неразборчивое определение]». Вариант корня без гласной можно найти в исторически родственном слове (11) ____ «стычка с применением физической силы». Человека, [неразборчиво] ищущего (11), называют (12) ____.
Этот же праиндоевропейский корень развился в других языках, в том числе в греческом. Греческое слово «кожа» восходит к этому корню, и от этого слова в греческом было образовано слово (13) ____ «специалист по кожным заболеваниям», которое заимствовал русский язык.
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (1). В качестве ответа напишите одно слово в той форме, в которой оно стоит в тексте, со строчной буквы без знаков препинания, например: твоихъ
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (2). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (3). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (4). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (5). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (6). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (7). В качестве ответа напишите два слова со строчной буквы без знаков препинания, например: камень преткновения
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (8). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (9). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (10). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (11). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (12). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Укажите, как должен быть заполнен пропуск (13). В качестве ответа напишите одно слово в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: взлёт
Для каждого из подчёркнутых слов в отрывке выберите из списка лишь один синоним. Обратите внимание, что слов в списке больше, чем подчёркнутых.
→Узнать ответ
Задание 9. Полисемия vs. омонимия
Первая версия
Ниже загадано несколько глаголов.
Вы можете делать это как имея какое-то мнение о чём-либо, так и реагируя на это некоторым образом. Укажите глагол 1. В качестве ответа напишите глагол несовершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: учиться
Если сделать это, можно получить синяк, если только вы не улыбались. Укажите глагол 2. В качестве ответа напишите глагол совершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: выучиться
Это может делать как курица, так и всадник на коне. Укажите глагол 3. В качестве ответа напишите глагол несовершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: учиться
Последствия того, что вы сделали это, важно, согласно орфографическому правилу, написать не так же, как его омонимичную глагольную форму; только если, сделав это, вы не ошиблись. Укажите глагол 4. В качестве ответа напишите глагол совершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: выучиться
Собираясь в путешествие, можно делать это; а если вещи не делают этого, придётся найти чемодан побольше. Укажите глагол 5. В качестве ответа напишите глагол несовершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: учиться
Если Вы играете в карты, то важно успешно сделать это, однако делать это с коллективом, наоборот, обычно не поощряется. Укажите глагол 6. В качестве ответа напишите глагол совершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: выучиться
Если Вы сделали это и застряли, главное — не упрямиться, то есть не делать этого. Укажите глагол 7. В качестве ответа напишите глагол несовершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: учиться
Если Вы делаете это, может как стать тепло, так и мокро. Укажите глагол 8. В качестве ответа напишите глагол несовершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: учиться
Какой из глаголов не содержит ту же морфему, что и остальные?
1
2
3
4
5
6
7
8
Среди загаданных глаголов есть как многозначные, так и омонимичные. Для каждого загаданного слова укажите, является ли оно многозначным или омонимом.
ГЛАГОЛЫ
1
2
3
4
5
6
7
8
ВАРИАНТЫ
омонимичный
многозначный
Каждый вариант может быть использован несколько раз.
Многозначность часто возникает за счёт одного из двух типов переносов значения — метафоры и метонимии. Для всех многозначных слов укажите, благодаря какому типу переноса они развили новое значение. Для омонимов выберите прочерк.
ГЛАГОЛЫ
1
2
3
4
5
6
7
8
ВАРИАНТЫ
метафора
—
метонимия
Каждый вариант может быть использован несколько раз.
→Узнать ответ
Вторая версия
Ниже загадано несколько глаголов.
Можно делать это и с колосьями, и с руками. Укажите глагол 1. В качестве ответа напишите глагол несовершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: учиться
Ратные воины делают это периодически, а сердце делает это постоянно. Укажите глагол 2. В качестве ответа напишите глагол несовершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: учиться
Команда сделать это могла прозвучать на дуэли XVIII века, а сейчас это можно сделать с человеком, который стал близким. Укажите глагол 3. В качестве ответа напишите глагол совершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: выучиться
Плохо, если у вас дома сделали это «незваные гости», и хорошо, если машина в мороз. Укажите глагол 4. В качестве ответа напишите глагол совершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: выучиться
Если Вы сделали это на экзамене, иногда хочется сделать это сквозь землю. Укажите глагол 5. В качестве ответа напишите глагол совершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: выучиться
Если у двери есть замок, она может делать это, как и человек за ней. Укажите глагол 6. В качестве ответа напишите глагол несовершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: учиться
Собираясь в путешествие, можно делать это; а если вещи не делают этого, придётся найти чемодан побольше. Укажите глагол 7. В качестве ответа напишите глагол несовершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: учиться
Можно сделать это в график, а можно в компанию. Укажите глагол 8. В качестве ответа напишите глагол совершенного вида в начальной форме со строчной буквы без знаков препинания, например: выучиться
Какой из глаголов не содержит ту же морфему, что и остальные?
1
2
3
4
5
6
7
8
Среди загаданных глаголов есть как многозначные, так и омонимичные. Для каждого загаданного слова укажите, является ли оно многозначным или омонимом.
ГЛАГОЛЫ
1
2
3
4
5
6
7
8
ВАРИАНТЫ
многозначный
омонимичный
Каждый вариант может быть использован несколько раз.
Многозначность часто возникает за счёт одного из двух типов переносов значения — метафоры и метонимии. Для всех многозначных слов укажите, благодаря какому типу переноса они развили новое значение. Для омонимов выберите прочерк.
ГЛАГОЛЫ
1
2
3
4
5
6
7
8
ВАРИАНТЫ
—
метафора
метонимия
Каждый вариант может быть использован несколько раз.
→Узнать ответ
