Муниципальный этап ВСОШ по Русскому языку 10 класс задания и ответы, Красноярский край 09.11.2026

Олимпиада муниципального этапа ВсОШ по Русскому языку 10 класса задания и ответы: Красноярский край, 9 ноября 2026. Полный доступ к ответам и разбору всероссийской олимпиады.

Скачать полные ответы и задания

Олимпиада ВсОШ по Русскому языку 10 класс по Красноярскому краю

Задание 1. 1.1. Выпишите из стихотворных текстов примеры, иллюстрирующие старомосковскую произносительную норму.
1.2. К выбранным примерам дайте орфоэпический комментарий.

Я ль несся к бездне полуночной,
Иль сонмы звезд ко мне неслись?
Казалось, будто в длани мощной
Над этой бездной я повис.
(А. Фет)
→Узнать ответ

Задание 2. 2.1. Назовите авторов крылатых выражений (фамилия, имя, отчество):
1. А Васька слушает, да ест.
2. Счастливые часов не наблюдают.
3. Краткость – сестра таланта.
4. Мы все учились понемногу,
Чему-нибудь и как-нибудь.
5. Рукописи не горят.

2.2. Запишите крылатое выражение из басни Ивана Андреевича Крылова, которое мы используем, когда хотим подчеркнуть, что не нужно усложнять дело, мудрить или искать замысловатые пути – простое решение прямо перед нами. В самой фразе используется слово, которое является названием басни.
→Узнать ответ

Задание 3. Предложите возможные варианты морфемного членения словоформ: выполните, вылечите, выкупите. Какие причины обуславливают наличие этих вариантов?
→Узнать ответ

Задание 4. «Гло́кая ку́здра ште́ко будлану́ла бо́кра и курдя́чит бокрёнка» — эта искусственная фраза, в которой все корневые морфемы заменены на бессмысленные сочетания звуков, была придумана в 1928 году Львом Владимировичем Щербой для иллюстрации того, что многие семантические признаки слова можно понять из его морфологии.

4.1. На основе данной фразы покажите, на какие грамматические признаки (морфологические и синтаксические) можно опираться для определения частей речи. Аргументируйте свой ответ.
4.2. Какую типологическую особенность русского языка иллюстрирует эта фраза?
→Узнать ответ

Задание 5. Прочитайте диалог:
– Кажется, я Вас где-то видела.
– Конечно, я там бываю, и довольно часто.

Какие языковые значения здесь не согласуются?
В чем «неправильность» этого диалога?
Какая функция языка проявляется в данном диалоге, если рассматривать его как осознанное нарушение языковых норм для достижения определенного эффекта? Как называется осознанное целенаправленное нарушение языковых норм для достижения определенного эффекта?
→Узнать ответ

Задание 6. Ниже приведен фрагмент списка «Повести временных лет». Прочитайте его и переведите на современный русский язык.

Словеньскоу языку оучитель есть павелъ . негоже языка и мы есме русь . темъ же и намъ руси оучитель есть . павелъ апслъ . понеже оучилъ есть языкъ словенескъ . и поставилъ есть епспа и наместника по себе . андроника словеньску языку . а словенескъ языкъ и рускыи одинъ .

Выполните следующие задания:
1. При каких условиях в современном русском языке допускается использовать дательный падеж для обозначения отношений, вроде: словеньскоу языку оучитель есть павелъ? Приведите пример такого использования.
2. Объясните разницу между двумя случаями употребления глагола есть: темъ же и намъ руси оучитель есть . павелъ апслъ . понеже оучилъ есть языкъ словенескъ
3. О чем свидетельствует наличие двух вариантов одного и того же суффикса: словеньску, словенескъ.
4. Какой из двух вышеупомянутых вариантов этимологически правилен? Обоснуйте свое мнение.
5. Напишите, как должно выглядеть этимологически правильное древнерусское написание слова рускыи.
→Узнать ответ

Задание 7. Определите, какие знаки препинания в предложениях являются вариативными, а какие – ошибочными. Докажите.
1. Повар за короткий срок может сделать много, для кондитера требуется время.
2. Машины на месте не было – в данном районе работал эвакуатор.
3. Ветер дунул, занавеска дрогнула.
4. Одно могу сказать – ты не прав в этом случае.
5. Мы с братом решили: дать возможность нашему коту исправиться и не портить обои в комнате.
→Узнать ответ